时、分、秒教学内容

《时分秒》教案

执教者:谢付达

教学内容:西师版二年级下册数学教材76页—77页

教学目标:

知识与能力:1、在实际情景中,引导学生认识钟面以及时间单位时、分,知道1时=60分。2、感受1分钟的长短。

过程与方法:1、通过表盘引导学生认识时钟。2、通过观察、操作等手段,使学生经历认识时、分、秒的过程。3、引导学生体会1分钟长短的各种活动。

情感、态度与价值观:1、通过引导学生对表盘的讨论认识时间长度单位,从而培养学生从直观感觉到抽象知识的能力。2、培养学生珍惜时间的意识。

教学重难点:

重点:1、掌握时间长度单位时、分及两者之间的关系。2、从直观上理解时间单位时、分的长度。3、掌握1时=60分。

难点:1、探索各个时间长度单位之间的关系。2、引导学生从直观上理解时间单位一分的长度。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

师:在上课之前呢,我们先来才一个谜语:兄弟三人齐上路,有快有慢不停步,走了三百六十日,没有走出玻璃铺。谁知道是什么吗?(钟表)

师:今天我们就来学习钟表里面关于时分秒的一些知识。(板书:时分秒)

二、依照经验,感知钟面

师:大家拿出老师发的钟表模型,仔细观察钟面上面都有些什么?

生1:时针,分针

师:那哪根是时针?哪根是分针呢?

生2:短一点粗一点的是时针,长一点细一点的分针。

师:那还有什么东西呢?

生3:还有数字。

生4:还有很多小点。

生5:还有很多大点。

生6:还有一根很长很长的秒针。

师:其他同学说的,你们都找到了吗?

二、构建知识,探索新知

1、认识时

师:这个钟面上,老师拿走了一些,留了一些,你们看看是什么?

生:有大点,有数字,还有时针

师:那谁知道这个数字和数字之间叫什么名字?

生:叫大格。

师:特别棒啊,这样子相邻两个数字之间就叫一个大格,那一个钟面上有几个大格呢?可以数数你的钟面上的大格。

生:钟面上有12个大格。

师:是不是十二个啊,一起来数一数:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,所以钟面上有12个大格。师:你们平时看到的钟面上面时针是在动还是不动的?(在动的)那我们来看看是怎么动的,仔细观察。(出示PPT)

师:你看到了什么,能不能用自己的话说一说。

生:时针从12走到1,走了一个大格。

师:特别棒,我们来一起说说吧:时针从12走到1,走了一个大格。那是走了多长时间呢? 生:一个小时。

师:1个小时,可以简称1时,所以时针走一大格的时间是1时。那再来看看,再用自己的话说一说。

生:时针从5走到6,走了一大格,就是一时。

师:嗯,很棒。那现在走的不是一大格了哦,看清楚。谁来说一说?

生:时针从12走到了3,走了3个大格。

师:刚刚我们知道,时针走一个大格是1时,现在走了3个大格,是多长时间呢?

生:是3时。

师:现在拿出你们的钟表模型,老师说,你们拨。

学生活动:时针从走到,走了个大格,就是时。

师:时针走一圈是12时。

2认识分

师:观察一下这个钟面,和刚刚那个有什么不一样呢?

生:刚刚的时针变成了分钟,大格中间也有了很多小格。

师:观察的很仔细啊,那在观察一个大格里面有多少个小格啊?可以观察观察自己的钟面模型。

生:一个大格里面有5个小格。

师:我们一起数一数,一个大格里面有1,2,3,4,5个小格,那整个钟面有多少个小格呢?生:60个。

师:是不是60个,我们一起来看看,一个大格是5个小格,两个大格是几个5呢(2个5) 2个5是多少呢?可以怎么算?(二五一十),三个大格里有几个5呢?(三五十五)四个大格呢?五个呢?六个呢?七个呢?八个呢?九个呢?接下来,十个5不会算怎么办?(9个5加1个5就是50),那11大格呢?(50加5等于55),12大格就是60个小格。

师:那现在来看看,这个钟表怎么动的呢?仔细观察。

生:分钟从12开始走了一小格。

师:刚刚我们学习的时针走一个是1时,那现在分钟走一圈是多长时间呢?(1分)那来看看这个呢?谁可以说一说?

生:分钟从12走到1,走了1个大格也是5个小格,就是5分钟。

师:刚刚看了走了一大格,再来看看这个吧

生:分钟从12走到1再走到2,走了2个大格,就是10个小格,也就是10分。

师:特别棒,那再看看这个

生:分钟从12走到1再走到2再走到3,走了3个大格,就是15个小格,也就是15分。师:那现在我们再拿出自己的模型,老师说,你们再拨一下。

学生活动:分钟从走到,走了个大格,也就是个小格,就是分。

师:所以分针走一圈是60分。

3、时,分比较

师:我们刚刚看了时针怎么走的,分钟怎么走的。再来看看,谁来说一说,怎么走的?

生:第一个图是时针走了一大格是1时,第二个图是分针走了一个大格师5分。

师:同样是一个大格,时间是一样的吗?(不一样)所以以后看时间的时候一定要看清楚是时针还是分钟。

4、1时=60分

师:我们平时看到的钟表,是时针一个表,分针一个表,还是时针和分针在一个钟面里面呢? (一个钟面上的)那想知道怎么走的吗?等下需要谁可以说一说?

生:时针和分针都在走,时针走了一大格,分针走了一圈。

师:时针走了一个大格是1时,分针走一圈是60分,而且是同时开始,同时结束,这说明了什么?

生:说明两个时间是一样的。

师:那简单的说,1时=60分(板书:1时=60分)

5感知1分有多长

师:刚刚我们学习了1分钟,那我们来感受一下1分究竟有多长?

活动1 :看一分钟视频

活动2 :听一分钟歌

活动3:全班拍掌一分钟

活动4:学生拍篮球1分钟

活动5:一个学生跳绳1分钟

师:我们感受了一下,一分钟长不长?我们来看看工作岗位上的叔叔阿姨们一分钟能做什么呢?

三、课堂总结

师:这节课我们学习了什么?

师:这节课同学们表现的很好,时钟宝宝送给大家一首钟表儿歌,我们来看看:小小钟表圆又圆,时针分针跑圈圈,伸出手指数一数,大格共有12个。1大格,5小格,一圈小格60个。分针腿长跑得快,走一小格是1分。时针短胖慢慢追,走一大格是1时。分针跑完一大圈,时针刚跑一大格。1时等于60分,千万记住别弄错。