问题解决优秀教学设计｜教案在线预览

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第7课时:解决问题(一)教学内容:教科书(西师版)四年级上册第56页的例1及课堂活动,练习十三第1~2题。教学目标1.经历运用所学知识解决实际问题的过程,促进学生对三位数乘两位数的理解。2.能应用工作效率乘工作时间等于工作总量的关系解决简单的做工问题,培养学生解决简单实际问题的能力。3.感受三位数乘

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2018-04-27 14:09:00

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学校：自贡市自流井区光大街小学校

问题解决优秀教学设计

未知

2018-04-27 14:09:00

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关键词：问题解决优秀教学设计

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第7课时:解决问题(一)

教学内容:

教科书(西师版)四年级上册第56页的例1及课堂活动,练习十三第1~2题。

教学目标

1.经历运用所学知识解决实际问题的过程,促进学生对三位数乘两位数的理解。

2.能应用工作效率乘工作时间等于工作总量的关系解决简单的做工问题,培养学生解决简单实际问题的能力。

3.感受三位数乘两位数在解决问题中的作用,培养学生的应用意识。

教学过程

一、引入课题

教师:我们在前面学习了三位数乘两位数的口算、估算和笔算,这些知识在生活中都应用得相当广泛。这节课我们就用这些知识来解决问题。

板书课题:解决问题(一)。

二、进行新课

1.准备题。

引导看例1情境图。

小黑板出示:2台铺路机同时给公路铺沥青,每台每天铺150m,一天一共铺多少米?

学生独立思考,完成在作业本上,然后集体订正。

2.教学例1。

教师引导学生将准备题变成例1。

2台铺路机同时给公路铺沥青,每台每天铺450m,40天可以完成任务。这条公路长多少千米?

(1)读题,分析理解题意。

(2)学生尝试独立解答,强调计算要细心,结果注意单位换算。抽学生板演,教师巡视,并作指导。

(3)交流汇报,学生可能会出现以下两种解法:

①450×2×40=

②450×40×2=

教师:用到第一种解法的同学,能说说你是怎样想的吗?

学生:先算2台铺路机每天铺路多少米,再算40天一共铺路多少米,也就是这条公路的全长了。

教师:用到第二种解法的同学,能说说你的想法吗?

学生:先算每台铺路机40天可以铺多少米,再算2台铺路机40天一共铺多少米,也就是这条公路的全长。

教师:问题的单位是千米,计算结果我们还要注意什么?

学生:换算单位

3.小结。

教师:通过解决这个问题,你觉得在解决问题的过程中要注意些什么?

引导学生说出要注意分析解决问题的条件和问题,再根据题意确定解决问题的总体思路,最后根据这个思路完成具体的解决问题的过程。

4.教学课堂活动。

教师:从图中你知道些什么?

引导学生说出图中的条件和问题以后,让学生思考这个问题可以怎样解决?尽可能指导学生提出解决问题的多种思路。

如:205×4×28或205×28×4。

教师:同学们发现解决这个问题和解决例1的问题有哪些相同和不同的地方?

让学生尽可能地发表自己的意见。相同的地方包括:都是做工问题中求工作总量的问题。解决时都要分析解决问题的条件和问题,都要确定解决问题的总体思路;不同的地方有:这道题计算的数要大一些,因此最好用笔算。

三、课堂小结

教师:这节课学习的什么内容?你有哪些收获和体会?

四、课堂作业

1.练习十三第1题。

学生独立完成,再集体订正。

2.练习十三第2题。

指导学生思考解决这个问题需要哪些条件,引导学生讨论,再具体思考问题的解决办法。

关于本教案的常见问题

Q：问题解决优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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