1 场景歌教学设计方案

《场景歌》第一课时

【知识与能力目标】

认识“滩、艘”等12个生字。会写“领、铜”2个生字。

【过程与方法目标】

1、朗读课文,初步感知数量词的用法;

2、仿照课文,尝试用数。

【情感态度价值观目标】

引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

【教学重点】

识字、写字和学习数量词的运用。

【教学难点】

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备

多媒体课件。

一、创设情景,激情导入:

出示图片书包一()书包兔子一()兔子

师:这是什么?我们可以说一()书包

师:你还会说(一本书,一张桌子,一位老师,一头牛,一匹马)

哇,我们一年班小朋友可真厉害,小脑袋里藏着这么多的丰富的词汇,掌声送给自己。像这样的一个、一包词语我们称它为数量词(板贴),今天小朋友们就跟老师一起来学习一首带有数量词的儿歌《场景歌》,板书课题

二、初读课文,扫清障碍:

1、听录音读,要求:眼睛看字,耳朵听音,听清字音,听清停顿

师:同学们听得认真,看得仔细,下面你们也来读一读

2、请同学们用自己喜欢的方式朗读,遇到不会的字借助拼音多读几遍。

3、王老师把儿歌中的生字宝宝请来了,你认识它们吗

出示词语

沙滩帆船一艘军舰

稻田翠竹一孔石桥

队旗铜号一群红领巾

(点击出示生字)老师想请三个朋友当小老师带领大家读,不急大家先练习练习,看哪位小朋友最认真就请谁来。(1)

(1)自由读

(2)谁来当小老师领着大家读第一行?请你。(请三名生领读,其他跟读)生读(正音)三位小老师真棒,我们把掌声送给他们。

(3)开火车。还有想读的吗,让我们开列小火车吧!

(4)齐读。现在老师把这些拼音去了还能读吗?

师:认识了生字宝宝,相信你们读起儿歌就更轻松,孩子们再捧起语文书认真的

读一读吧,这次王老师还有个要求请大家听清楚了,诗歌中的一特别多,它在去声前念阳平,在其余声调前念去声,要把一读准哦。

4、自由读

5、指名分小节读

师:儿歌中分别介绍了哪些场景?板书:(海边、乡村、公园)

过渡:现在就让我们跟着儿歌中的一队少先队员去旅游吧!瞧,他们来了。三、随情境学文、识字:

(一)学习第四小节

出示图片

1、你看到了什么了?指名说,(小朋友,队旗,铜号)引导说出事物与数量词的搭配

(出示图片:一面队旗,一把铜号,一队红领巾,一片欢笑。)

2、师:这是儿歌中第四小节的内容谁来读读?指名读

3、出示队旗图--一面队旗

师:我们的队旗:五角星加火炬的红旗,五角星代表中国共产党的领导,火炬象征着光明,红旗象征革命胜利。少先队员要热爱自己的队旗,在举行集会、队旗出场和退场时,队员应严肃、立正并敬礼。我们学校每个班级有一面中队旗,我们要保护它哟!一起读。

3、出示铜号图--一把铜号

铜

师:铜是生字,你想怎么记这个字?

生:金加同

师:加一加,好办法,你呢?

生:把金字旁字旁换成“木”字旁

师:换偏旁记,这也是一个好方法

师:看来同学们都关注了这个字的偏旁,你还知道哪些“金”字旁的字?

师:还知道哪些金字旁的字?

铁、钉、银……

师:对啊,这金字旁表示的意思和金属有关,现在我们学的字越来越多,就可以像这样归类识记。大家看这个“铜”字,它是什么结构?写左右结构的字要注意什么?(左右两边要写紧凑)现在请同学们伸出小手和老师一起把这个字送回家。师在田字格上范写,生书空,(师边写边说,金字旁有三横,一横短。二横写在横中线,竖提往右斜,右边同第一笔竖在竖中线。

”铜号看图认识“铜号”,出示:长号、短号、小号、圆号的图片。、

师:当你拿着一把铜号吹起来,你的心情如何呢?(开心),那就带着这种心情读读这个词吧!

4、出示一队红领巾图:--一队红领巾

教学“领”

师:什么结构?

令+页点击页变大演变

师:看,最早的甲骨文页多像一个人,下面是人的身子,上部突出人的大头,后来它的样子就变了,出示页的现代字。页表示人的脑袋。摸摸你的红领巾戴在哪儿的?对,这是我们的领子,领就是头下面脖子的地方。所以领是页字旁。右边的令表示它的读音。

师:观察田字格的位置,说说如何写好这个字?

生:令的第二笔捺变成点,

师:特别提醒小朋友领与铜的第二笔是小横。

.生:页的最后一笔是点。

师生一起写。

师:平常说一条红领巾,这里为什么说是一队红领巾?这一队红领巾指的是谁?

3、少先队员高举着队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?

指名读1、2 评价(是不是走路很辛苦呢?谁能开心地读一读,嗯你的朗读让我们感觉到队员们心情很好。)

齐读

(二)情境延伸,学习课文:

出事火车图,唱儿歌

师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色)

1、师:(你看到什么了?海鸥,沙滩,军舰,帆船(引导学生说出事物与量词的搭配)

艘舰

比较发现两个字的共同点,引导学生明白带舟的字和船有关。

如:船舱的舱,航行的航

帆看图认识帆船上的白帆,引导了解帆字左边巾的表示的意义。

挂在船桅上利用风力使船前进的布篷

师:在古代帆船是重要的交通工具如

两岸青山相对出,孤帆一片日边来。——唐·李白《望天门山》

现在帆船一般用于体育比赛项目。

2、师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,一片金黄的沙滩。好美丽的海边景色啊!

(出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。

3、你想读吗?(读出海边的美)

(自由读,指名读,男女生赛读)

4、师:除了一只海鸥你还可以说:一()海鸥一()帆船

你还会知道一只()一片()

一艘()一条()

5、海边还有哪些景物呢,请你用上数量词一()()

轮船贝壳螃蟹

一艘轮船一个贝壳一只螃蟹

6、齐读(海边的景色多美呀)

7、拓展

师:看我们的课文一种事物配上一个数量词,就成了一首优美的小诗。我相信我们班的小朋友也一样棒,也能写出这么美的小诗,有信心吗?

池塘图片练习说话补上文字一个池塘一只天鹅,

一条小鱼,一朵荷花。

师:今天的游玩到此结束,小朋友们玩得意犹未尽呢,别急,下节课我们还要去乡村和公园走一走瞧一瞧哦!有位小朋友把今天学习的内容写成了一片日记,但是有两个字忘了,小朋友们能帮他补充完整吗?

四、写字

日记

今天,我们跟着一队红()巾,举着一面队旗,吹响一把()号,带着一片欢笑去郊游。我们来到大海边,看到一片金色的沙滩,一只美丽的海鸥、一条彩色的帆船,还有一艘军舰在海面上航(háng)行。大海多美呀!

反馈:好,我们来看看这位同学写的。(展示学生书写)

(1、书写正确2、关键笔画写得好3、结构紧凑)

师:小朋友看到大家把字写得这么漂亮可开心了!他还希望你们能帮他把这篇日记读给妈妈听,有信心读好吗?

五、作业:观察家里的景物,用上数量词说给爸爸、妈妈听