20 蜘蛛开店教学设计模板

蜘蛛开店

【设计思路】

《蜘蛛开店》是一篇很有趣的童话故事,讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩,来了一只大嘴巴的河马,用了一整天工夫才织完口罩;他卖围巾,来了一只长颈鹿,足足忙碌一个星期才织完围巾;他卖袜子,来了一条四十二只脚的蜈蚣,被吓得匆忙回到网上。故事一波三折,读来令人忍俊不禁。

【教学目标】

1.能运用多种识字方法,正确认读“店、蹲”等16个生字,会写“商、店”两个字,理解“寂寞、编织”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会蜘蛛的想法和心情变化。

3.能根据示意图讲故事。

的故事。

【教学重点】

1.运用多种识字方法,随文识字。

2.正确了、流利、有感情地朗读课文,体会蜘蛛的想法和心情变化。

3.发现故事语言和结构特点,能根据示意图讲故事。

【教学难点】

1.体会蜘蛛的想法和心情变化。

2.发现故事语言和结构特点,能根据示意图讲故事。

【教学过程】

一、揭题导入

1.师:今天这节课,我们要来学习一个有趣的童话故事,这个故事的主人公会是谁呢?(板书:蜘蛛)

2.理解“寂寞”。

(1)师:这只小蜘蛛怎么啦?有一只蜘蛛——谁来接着往下读?(课件出示句子:“有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。”)(指名读剩下的半句话)

(2)师:就这样,一天又一天,这只蜘蛛只做一件事情,那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面,而且,连个说话的人都没有,假如你就是这只蜘蛛,你的心情怎么样?(无聊、寂寞)。

(3)带着寂寞、无聊的感觉读第一段。

3.师:蜘蛛如此寂寞、无聊,于是它决定要做一件大事,它要开店啦!

(板书“开店”完成课题,生齐读课题)

三、整体感知,把握结构

1.初读课文,读准字音,读通句子,

2.检查读

出示词语:商店编织店

卖什么顾客

招牌付钱

读完之后思考:蜘蛛的想卖什么?用“______”画出,来了哪些顾客,用“

”画出。

3.用句式汇报交流:蜘蛛想卖______,_______来了。(根据学生汇报张

贴词语卡“卖口罩”、“河马”、“卖围巾”、“长颈鹿”、“卖袜子”、“蜈蚣”) 4.认读生字“罩”。

(1)溯源。观察小篆体,明白“罩”的上面与“网”有关。

(2)联系生活事物巩固认识,拓展词语“口罩、灯罩、面罩、床罩”。

5.认读词语“编织”。

(1)观察蜘蛛所卖商品,引导发现都是编织物。

(2)联系部首“绞丝旁”认识“编织”二字,明白蜘蛛开店,发挥会吐丝的特长。

四、角色体验,入情入境

1.读好招牌,招揽生意。

师:蜘蛛最先想要卖口罩,因为它认为口罩织起来很简单,于是它在自己的小木屋外面挂起了这样一个招牌——(课件出示:口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。)

(1)谁来替蜘蛛老板叫卖叫卖?(指导朗读,读出迫切渴望顾客到来的感觉。)

2.对比凸显,感受蜘蛛心情。

(1)听到你们的叫卖声,看,第一位顾客来啦!(课件出示课文第一幅插图:蜘蛛给河马织口罩)这河马有什么特点?(贴词卡“嘴巴大)

①指导朗读,强调“那么大”的特点。

②方法点拨:强调出关键的字词,是朗读的一种好方法。

(2)插图对比观察河马和蜘蛛在体型上的差异,凸显蜘蛛织口罩的不易。

(3)假如你就是蜘蛛,看到河马光临,你心里在想什么?

3.读第四段,圈画出能表现口罩难织的的字词。

(1)汇报交流。(好难织啊、一整天、终于)

(2)抓“一整天“体会用时长。设置情境,展开想象:

蜘蛛织啊织,心里一定想:“()。”

④就像这样,从天刚亮一直忙到天黑,又从天黑忙到第二天天亮,就可以说“一整天”。(张贴词卡“一整天”)

摄影师拍下蜘蛛开店时的照片,注意观察,你发现了什么?

学生观察蜘蛛表情,特别是嘴巴、眉毛。体会开店的不简单。

(3)齐读本段,强调关键字词,体会蜘蛛织口罩的心情变化。

4.师:现在你就是蜘蛛小老板,忙碌了一整天,当它累趴在蜘蛛网上,腰酸背痛,手脚麻木。

5.师生合作读课文第1-5段。

五、巧借板书,讲述故事

1.师:孩子们看,就这么读着读着,蜘蛛“卖口罩”的故事就出现在了我们黑板上的蜘蛛网上了。(引导学生观察板书示意图:寂寞——蜘蛛开店——卖口罩——河马——嘴巴大——一整天。)

1.自读课文6-11段,1.再梳理板书。其实我们文章的作者把很多写作的秘密都藏在了这幅图里:卖什么——顾客——特点——过程

2.圈画、提取蜘蛛卖围巾、袜子的剩余信息:“脖子长”、“一星期”、“脚很多”。

3.你能根据这上面的提示来讲讲这个故事吗?

举办“故事大王”擂台赛。(课件出示评价标准:声音响亮,一颗星;故事完整,两颗星;有表情,有动作,三颗星;用自己的话说,加入适当的想象使故事吸引人,四颗星。)

4.同桌合作互讲互评。

5.请3-4名孩子上台展示,对照评价标准相机点评。(预设评价:1.你真了不起,第一个上来挑战就借助提示把这个故事讲完整了,要是能加上自己的表情动作就更好了;2.你不仅用自己的话说这个故事,而且你看到河马的时候眉头紧锁,正发愁呢,带上了自己的表情,真棒!3.你就像这只蜘蛛小老板,看你忙忙碌碌,上串下跳,而且带上了表情,甚至还表达出了你内心的想法,故事讲得太吸引人啦!我看“故事大王“非你莫属啦!)

六、生字书写

1.观察结构,提醒要领

商:第二笔稍长,第三笔和第四笔从左右炒竖中线聚拢;第七笔和第八笔从竖中线向左右打开。覆盖“口”。

店:左上的“广”横稍长,撇舒展,包住里面的“占”

2.教师范写,学生描红、临写。

3.师小结:蜘蛛的店到底能不能开下去呢?你们都有自己的看法。那么下节课我们就来继续把故事编一编。

4.布置作业:(1)把蜘蛛开店的故事讲给家人听;(2)推荐阅读鲁冰童话集《小蝌蚪吞了一块天》、《猎枪感冒了》。

附:板书设计:

合作评价单

评价标准:1.声音响亮,一颗星;

2.故事完整,两颗星;

3.有表情,有动作,三颗星;

4.用自己的话说,加入适当的想象使故事吸引人,四颗星。