资料摘要
6 千人糕教学目标1.能够读通课文,知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。学情分析:前面学生已经能够熟练地进行朗读,本节课重在内容的理解,知识的拓展,情感的迁移。本文写的糕,实质重在理解“千人”,
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6 千人糕第一课时教学设计课件配套优秀公开课教案设计
未知
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关键词：6 千人糕第一课时教学设计课件配套优秀公开课教案设计
正文
6 千人糕
教学目标
1.能够读通课文,知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
学情分析:
前面学生已经能够熟练地进行朗读,本节课重在内容的理解,知识的拓展,情感的迁移。本文写的糕,实质重在理解“千人”,在教学时我注重把握课题的延伸,从而让学生自主地找出全文的中心,并用自己的语言表达出来,在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式,勇于发表自己的观点,结合本课,适当拓展学生的知识面,由重阳节的“千人糕”引发出去,了解其它的传统节日,积累文化,向往美好,让学生大胆地说。
教学重点
理解课文所揭示的道理。
教学过程
一、复习导入
听写词语。
二、学习课文第1~6自然段
1.自由读第1~6自然段,想一想这几个自然段在讲什么事情。
2.分角色表演这一段话。
(1)画出文中表示疑问的句子。
(2)指导读好疑问句。
3.思考下列问题,从文中找出答案。
(1)什么是千人糕?(需要很多很多人才能做成的糕)
(2)千人糕是什么样子的?(比桌子还大?味道很特别吗?) 3.千人糕是怎么做成的呢?(互相讨论)
三、研读第7~11自然段
1.指名读第7~9自然段。
(1)出示问题:千人糕是怎样做成的?
(2)分组讨论,得出结论。
出示句子:千人糕是把大米磨成粉做的,还加了糖。
①大米是农民种的稻子加工出来的。
②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……
③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的;甘蔗、甜菜也要先种出来;熬制时需要工具和火……
④米糕做好后,需要包装、送货、销售。
(3)从千人糕的制作过程中你体会到了什么?(学生自由讨论) (没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作,没有他们的辛勤劳动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。)
2.读第10、11自然段。
出示句子:一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
(1)比较词语:普通——普普通通(普普通通比普通程度上要深些,
在上面的句子中强调了米糕的普通)
(2)指名说说这句话的意思。(一块普通的糕,都要经过成千上万人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)
(3)练习说话。以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。
(4)小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。
四、总结课文
1.齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。
教学板书
6 千人糕
样子、味道和平常的糕一样
稻子→大米
甘蔗、甜菜→糖
包装、送货、销售
的确应该叫“千人糕”
教学反思
《千人糕》一文的中心是赞美合作精神,要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习,独立
思考,调动学生的学习积极性、学习热情,我首先从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章的中心,从而从客观上实现对文章的突破,在细节的处理上我注重口语训练,表达情感,因为口语表达训练是语文能力的外延,在读中加以认识,在认识中加以理解,在理解后方有感悟。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《6 千人糕》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。