分数的初步认识教学实录及点评

《分数的初步认识》复习课

教学目标:

1、巩固理解几分之一和几分之几,复习分数的读法、写法及各部分的名称。

2、进一步掌握比较分数大小的两种方法:分母相同看分子,分子越大分数越大;

3、进一步加强分数的加减法计算。

4、在原有的基础上进行知识的提升。

教学重点:巩固认识分数、比较分数的大小和同分母分数的加、减法。教学准备:课件

教学过程:

一:情景激趣,引入复习

师:中秋节,明明一家欢聚在一起,我们一起去看看,(播放课件)好一个又大又圆的月饼呀!

猜一猜明明把这个月饼平均分成了几分?这分吃月饼的情景让你们想到了之前学过的哪方面知识?这节课我们一起来复习《分数的初步认识》

二:归纳整理,基础练习

师:大家回想一下,我们学了分数的那些知识?

随机板书:1:认识分数

2:分数的读和写

3:同分母分数比较大小

4:同分母分数的加减法

1:复习认识分数、分数的读和写

师:明明吃掉的一块是这个月饼的几分之几呢?(生:六分之一),我们把一个月饼平均分成六分,其中的一份是这个月饼的六分之一。

师：这个数写作？像这样的数我们叫作分数，分数是怎么分得来的？中间的横线叫作？表示？分数线下面的数叫作？表示?分数线上面的数叫作？ 这个分数读作？ 读作：六分之一（板书）

师：同学们想和老师一起玩闯关游戏吗？那我们进去智慧大闯关，一共有三关，只有获得智慧星才能进入下一关，有信心吗？好，现在进入第一关。你能用分数表示下列各图的涂色部分和空白部分吗？为什

么？是几个？是几分几个？第二幅图同上。

生：把一个圆平均分成八分，涂色的是三分，所以涂色的部分是这个圆的八分之三。3个，7个。

师：恭喜大家，获得一颗星，我们继续看题，下列图形中涂色部分的表示方法对吗？为什么？又获得一颗智慧星。

学生举手回答

2：复习分数的大小比较

师：下面我们来复习同分母分数的大小比较。（出示图）下列图形的涂色部分你能用分数表示吗？你能比较这两个数的大小吗？你是怎么比较的？还有其它的比较方法吗？

生1

：里面有2

个，里面有4

个，所以......

生2：分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。 师：现在老师来考考你们？（出示题目）

学生举手回答

师：同分母分数比较大小，可以只比较？通过大家的努力，又获得一颗星。 251

545153

81

85

818

板书：只比较分子的大小

3：复习简单的同分母分数的加减法

师：看来分数的大小比较同学们都掌握的不错，接下来我们复习同分母分数的加减法。根据图，你能列算式吗？等于多少呢？你是怎样计算的？

学生列式后，说出计算思路和结果。

思路：3个八分之一加4个八分之一就是7个八分之一

思路：6个八分之一减2个八分之一就是4个八分之一

师：根据这两个算式，谁来说说相同分母的分数怎样相加减？

教师根据学生的回答并板书：同分母分数相加减，分子相加减，分母不变。

师：下面老师来考考大家，进入抢答时间，准备好了吗？

最后两个算式是同分母分数的加减混合运算，这种两步计算和一步计算的方法其实是一样的。你们用智慧又获得一颗智慧星，恭喜大家通过第一关，第二关难度提升了，你们准备好了吗？

三、提升练习

第一关：

师：

1-=？，请你说说计算思路？

学生说出计算思路和计算结果后，教师在幻灯片上通过一个圆形象地把计算过程演示一遍。

师：你说的真棒！我们把一个圆看做是一个整体，用1表示，现在把这个圆平均分成4份，每份是它的四分之一，4个四分之一是四分之14

四，所以我们可以把1看作是四分之四，我们想4

个减去1

个等于3

个所以......

小结：1与分数相减，1可以看作是分子分母相同的分数。下面再来练习两道题。

出示题，学生举手回答。

恭喜同学们，获得了第一颗星。

第二关：

师：好，现在我们进入第二关，第二关有三个问，闯关成功后可以获得三颗星，我们来看第一个问。

出示题目及问题，学生读题。

师：思考一下，该怎么列算式？同意吗？等于多少呢？

学生举手回答，一起口头说答语。

师：同学们很轻就解决了第一个问题，那我来解决第二个问题吧！读题后问，该怎样列算式呢？你能说说算式表示的意思吗？你们是这样想的吗？

抽学生回答，一起口头说答语。

师：同学们最后一个问题解决了就能获得三颗星，有信心吗？（有），好！那我们一起来看第三个问题。一起来读一下问题？这里要求剩下的，大家想想怎么才能求出剩下的呢？

学生齐读问题。学生1：用总共的减去运走的就等于剩下的。（课件出示 总共的-运走的=剩下的）

师：运走的是两天一起运走的是吗？刚才的第一个问我们算出了两天141414

一共运走了这批蔬菜的七分之五(出示算式),我们知道了运走了,想求剩下的还需要知道怎么呢?这里可以把总共的蔬菜看做一个整体,我们可以用什么来表示?

学生:是的,还需要知道总共的,可以用“1”来表示。

师:谁来列出求剩下的的算式?你们是这么想的吗?这里的“1”可以看做是分子分母相同的分数(七分之七),所以1减七分之五就等于七分之二。

学生举手说算式,并算出结果,一起说答语。

第三关:

师:同学们真能干,又获得了三颗星,在得一颗星就能获得称号,我们来看第三关有几颗星,第三关有三颗星,同学们有信心通过吗? (有)老师也相信同学们会通过,我们来看题,图中涂色的部分是这个图形的几分之几?第一个图的涂色部分是这个图形的几分之几呢?大家先思考一下,有答案的同学可以举手告诉老师?为什么是六分之二呢?你们看出来了吗?

学生1:六分之二,并说出原因呢。

师:图中涂色的部分是两个三角形,但这个图并不是全部由三角形组成,中间还有一个长方形,我们可以在长方形中画一条线,把它平均分成两个三角形,现在大家能看出这个图形被平均分成了几分吗?那涂色部分是这个图形的几分之几呢?

生,平均分成了六分,涂色部分是这个图形的六分之二。

师:第二个图形谁来说说?你能给大家说说你是怎样想的吗?同学们

听懂了吗?我们再来看一看这种移法。

第三和第四个图形,方法同第二个图形。

师:真是一群爱动脑筋的孩子,你们真棒!一共获得了八颗星,接下来老师为大家颁发荣誉证书(课件出示总的星星数和荣誉证书)。

四、总结

五、师:通过这节课的复习你有什么收获吗?