Recycle 2优秀教学设计

教学设计

课题:四上Recycle 2 P68 Look, ask and answer 教学设计:3号

教材:小学人教版(PEP)英语四年级上册课型:复习课

上课时长:30分钟

一、教学内容(附图)

二、教学目标

1.语言知识和语言技能目标:

(1)学生能在听、说、读、写中看图问答Where’s …?复习第四单元所学的房间名称词汇:bedroom, study, living room, bathroom, kitchen,以及询问人物、物品位置的句型。

(2)学生听、说、读、写通过看图问答How many people are there in the family? Is this John’s...? What’s his/her job?

复习第六单元询问并描述家庭情况和家人职业的句型。

2.学习策略目标:学生通过听、猜、说、读、编、写等学习方式能对所学内容主动练习和实践,谈论房间和家人的情况,激发学生的思维,培养学生在活动中主动学习运用英语的习惯。

3.情感态度目标:学生能够提高合作意识和自主探究、归纳的能力。

4. 文化意识目标:学生能了解西方国家过圣诞节的文化习俗,也能知道新年的文化习俗。

三、教学重、难点:

1. 教学重点:学生能在情景灵活运用所学的房间名称词汇bedroom, study, living room, bathroom, kitchen和句型Where’s …?;学生也能运用How many people are there in the family? Is this John’s...? What’s his/her job?的语言描述家庭情况和家人职业的句型。通过综合运用语言,拓展智能训练,发展学生的各种能力,进而优化学习方法。2.教学难点:学生能够在情景中综合运用房间名称词汇和核心句型,达到归类梳理知识,建构知识体系。

四、资源:多媒体课件学生材料

五、教学过程:

Step 1. Warm-up

1. Greetings.

2.Free talk.

【设计意图:通过问候和学生对话,激发学生的学习兴趣,同时复习旧知,引入主线。】

Step 2: Presentation and practice

I. Lead in.

自由交流的最后谈论,引出:Children, I got a gift on Christmas Day. It’s cute. I like Christmas. Do you like Christmas? …

II. Review

1.Listen and choose.

T: It was Christmas Day on Monday. John had a Christmas Party at home. He sent me a letter about his house. Listen and find out: Which one is his home?

教师出示2座不同的房子,学生听音选图。

【设计意图:教师根据学生之前所学的知识,在语篇中让学生整体感知房间词汇和人物,通过听一段语篇,让学生选择正确的图片,考查学生对之前所学的掌握情况,体现整体化。】

2.Look and say.

T: This is John’s house. This is the ….

3.Sharp eyes.

【设计意图:教师通过问学生问题复习人物和询问并描述家庭情况的句子,引导学生能在问答中理解运用句型,让学生自然习得,并能自主发现快速记忆单词的方法,体现趣味化。】

4. Read and write.

Dear friends,

I had a happy Christmas Party last weekend. I invited some

friends to my home. Welcome to my house. It has a study. You can see

a computer and many books in it. My cousin often reads books in the

study. The bedroom is so big. It has a purple bed. It’s my g randpa and grandma’s bedroom. My baby brother is also in the bedroom. We have a nice living room. You can see a big Christmas tree. I watch TV on the sofa with my dad and mum. My uncle and aunt are in the kitchen. They make a big dinner for us. We have some turkey. We are very happy.

Yours, John 【设计意图:教师通过让学生阅读文本,通过自主探究理解文本,写出图片中的人物,运用前面的语篇,一举两得,体现循环化。】III. Integration

1.Read and guess.(读短文,猜祖父母的职业)

2.Pair work.(问同桌家人的职业)

【设计意图:通过阅读课本63页的介绍,让学生猜John的祖父母的职业,再同桌训练,调动学生参与学习实践和运用语言的积极性,激发学生乐于思维和合作意识,体现层次化、思维化、交际化。】Step 4: Production

1. Look at the picture and point to New Year’s Day.

【设计意图:在此渗透文化意识,让学生了解西方国家过圣诞节的文化习俗,也能知道我们新年的文化习俗,体现人文化。】

2. Read, choose and fill.(根据上下文选词填空)

【设计意图：利用教师介绍自己的家人篇章，通过让学生选词填空完成练习，达到巩固和为下一步做铺垫的作用，体现系统化。】 Step 4 Sum up

Happy writing：如果你也举行一个New Year’s Party，请写一封信给John，介绍一下你的家庭情况，邀请他来参加你家的New Year’s Party.

(1)仿照上述短文写一写你的家和家庭成员以及他们的职业。 （将能得到三颗星星

(2)

自己创新写一写你的家和家庭成员以及他们的职业。

（将能得到五颗星星

【设计意图：承接上面教师介绍的短文，学生介绍自己家人激发学生的创作欲望，并能让学生达到学以致用目的。利用星星对学生进行分层评价，鼓励学生多写，培养学生写的兴趣，提高学生写的能力，体现能力化。】

Step 5. Homework:(可以任选一题做）

1.回家介绍你同伴的家庭情况给你家长听。

2.用图文形式为你家策划一份海报。

【设计意图：通过布置适合不同层次学生的作业，让学生会做，愿做，最大限度达到各有所获。第1题作业目的是提高学生用英语口头表达的能力，达到作业是课堂上的延伸。第2题作业目的是发展学生的综合运用能力，达到巩固、审美和学以致用的目的。】

附:板书