两位数加两位数（不进位加)教案设计（一等奖）

两位数加两位数(不进位加)

教学目标:1、学会两位数加两位数的笔算方法。

2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法,培养学生思考问题和解决问题的能力

3、培养学生认真计算的习惯。

教学重点:两位数加两位数的笔算方法。

教学难点:两位数加两位数的笔算方法。

教学准备:

教学过程一、创设情境,引入算法

师:告诉大家一个好消息,学校决定组织我们二年级的小朋友去博物馆,大家看学校先安排哪几个班去参观呢?(媒体出示均衡生产书第8页的主题图)

那么4个班的同学只给了2辆车,每辆车又只准乘70人,如何安排呢?这可把教师给难住了,大家能帮老师解决这个问题吗?(能)好,大家估算一下哪两个班可以全乘一辆车呢?

大家想出了这么多的乘车办法,这些办法行吗?我们来验证一下好不好?(好!)你准备用不什么方法验证呢?

师:好,下面我们先来对第一种乘车方案的第一个问题进行验证,请你们动脑筋,想办法,算出结果来,当然也可以请小棒来帮忙,算好后在小组里交流一下。

谁愿意汇报一下验证的过程?

大家想出了这么多验证的办法,哪一种方法又快又准确呢?(学生讨论后反馈)

大家各有道理,我们暂且保留大家的意见,用你喜欢的方法对第一种乘车方案的第二个问题进行验证。看谁做得又对又快。

看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的。那么用竖式计算应注意什么呢?(用竖式计算的同学举起了手,教师请他边写边介绍)

在验证第一种方案的过程中大家创造出了一种新的计算方法,下面我们就用这种方法对第二种方案进行验证。新课标第一网

在验证的过程中你有什么新的发现吗?

我们在用竖式计算两位数加两位数时,要注意什么呢?同桌相互提醒一下。

二、运用知识,解决问题

1.计算下面各题(四人一级,每人一题,每组派一名代表回答)

59+40=20+67=24+63=46+53=

2.任选一组题目,用竖式做做看(找两名同学板演)

(1)62+17=35+24=

(2)3+84=43+14=

1.我帮你检查(小动物看到大家在学习,也做了一道题,请同学们帮忙检查一下,看它们做得对吗?课件出示小动物做的题目)

17+20=1950+26=42+38=80

小熊小狗小猴子

师:你能说出他们做错的原因吗?

师:看了小动物做的题,你有什么要提醒大家的吗?

师:大家说的非常好,下面的问题看谁做得好.

三、联系生活实际,活用数学知识

1、练习二第1题说说图意,交流算法并汇报。

2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。

3、比比谁聪明

四、教师小结

今天同学们可帮了老师的大忙了,不但想出了乘车的办法,还创造出了一种新的计算方法(笔算方法)。不过老师有一事不明,你们为什么不安排二(1)和二(3)的同学同乘一辆车呢?这个问题留给大家课后解决,下一节课我们再进行交流好不好?