17 要是你在野外迷了路优秀教学设计内容

《要是你在野外迷了路》教学设计

鹤庆县松桂镇大石小学杨化琴

教学目标:

1、会认“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个字,会写“野外、大自然”等16个词语。

2、正确、流利地朗读课文,能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思,体会大自然的奥秘和情趣。

3、能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学过程:

第一课时:

一、谈话导入

同学们有没有在野外迷了路的经历,你们是怎么依靠自己知道的知识辨别方向呢?今天我们要学习的这篇课文,就藏着许多辨别方向的秘诀,齐读课题。

二、初读课文

1、自读课文,读准字音,边读边圈出本课生字,读顺句子。

2、认读生字:本课要认的13个生字要鼓励学生运用学过的方法的方法识记字形,了解字义,并在学文中及时巩固。如:盏做量词时候,说的就是单个的灯火。我有一颗中国心。

(忠)

稠找个同义词,密,合起来就是稠密;反义词就是稀疏。

3、出示指南针图片,简单介绍它的作用。

4、讨论交流:课文中讲的“天然的指南针”指的是什么?(太阳、北极星、大树、积雪)

三、指导写字:

在逐字指导书写的基础上,本课要求写的字,可以抄写“词语表”中的词语加以巩固,也可以和熟字组成常用的词语,让学有余力的学生写一写。

第二课时:

一、复习导入

认读生字、组词

二、理解课文

1.学习课文第一节。

(1)指名读第一节,说说这节说了什么?

(2)理解课文中的“指南针”。

2.学习课文第2~5节。

(1)指名朗读这一部分课文,思考:课文向我们介绍了几种在大自然中辨别方向的方法。

(2)默读第二节课文,找出文中介绍“什么时候,什么情况,用什么方法辨别方向”的重点词语,并画下来。(板书:时候位置指什么方向)

(3)回答问题,并用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向。

(4)读一读第一节诗,并试着背诵下来。

(5)小结第二节的学习步骤,按照这个步骤学习第三、四、五小节。

各节重点:第三节中理解“指路灯”是干什么用的,为什么把北极星比做指路灯。第四节中明白“大树”是怎样帮忙的。第五节中理解为什么北方的雪化得快。

要是在野外迷了路

什么时候观察什么怎么辨别

白天太阳中午时,太阳在南边,树影正指着北边。

要是在野外迷了路什么时候观察什么怎么辨别

白天太阳中午时,太阳在南边,树影正指着北边。(6)分节背诵后连起来背诵。

3.学习课文最后一节。

(1)朗读这一节,比较找出与第一节的异同。

(2)回答:怎样才能找到天然指南针。

(3)背诵第一、六两节。

4.指导朗读

本课采用第二人称来叙述,将科学知识融于生动的表达

中,朗读时,语气要亲切,像在给熟人朋友介绍大自然的知识,文中不少地方运用了比喻、拟人的写法,读时要充分表现出童心童趣。

四、通过这节课的学习你学到了什么?受到了什么启示?还有什么要向同学交流?(细细观察,多多去想)

五、背诵全文,教师小结。

讨论:你还知道别的“指南针”吗?(教师补充)

到了秋季,苹果红的一面是南面。岩石上的苔藓,布满苔藓的一面是北侧,苔藓稀少的一侧是南面。竹身颜色较为青绿的一面,是南方,较为青黄的一面,是北方,在无风的状态下,竹子的尖端通常是倒向南方的。树桩,年轮宽的那面是南方。蚂蚁洞穴,洞口大都是朝南的。用铁丝摩擦后当指南针。我国在地球的北半球,中午太阳在南边,树影指向北方。如果迷路时是早晨或傍晚,可以按“日出东方,日落西方”的方法来辨别方向。大雁成群结队在空中飞翔,它们是现成的指南针,秋天来了,他往南飞,春天来了,它往北飞。庙宇是固定的指南针,庙宇大门朝南。向日葵喜欢太阳,早,东;中,南;傍,西。房屋,一般门朝南开。

六、找一找自然界中还有什么样的天然指南针,并仿照课文中的一个小节写一写。

七、板书设计

要是你在野外迷了路

太阳→树影

北极星→北斗七星

天然的指南针→大树

积雪→化得快(慢)

七.课外拓展

在老师或家长的指导下周末回家动手制作一个简易的指南针。