探索规律教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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探索规律【教学内容】教科书第49~51页例1、例2及课堂活动第1,2题,练习十第1,2题。【教学目标】1.能在具体情境中找出事物的直观变化规律。2.经历探索规律的过程,激发探索规律的欲望,培养探索、发现规律的意识和能力。3.初步体验感知同样的规律可以用不同的形式表达,并感受规律美化我们的生活,与我们

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索规律

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2018-06-04 16:46:00

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学校：郸城县双楼乡双楼小学

探索规律教案教学设计导入整理

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2018-06-04 16:46:00

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关键词：探索规律教案教学设计导入整理

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探索规律

【教学内容】

教科书第49~51页例1、例2及课堂活动第1,2题,练习十第1,2题。【教学目标】

1.能在具体情境中找出事物的直观变化规律。

2.经历探索规律的过程,激发探索规律的欲望,培养探索、发现规律的意识和能力。

3.初步体验感知同样的规律可以用不同的形式表达,并感受规律美化我们的生活,与我们的生活联系密切,激发学习兴趣,培养发现和欣赏数学美的意识。

【教学重点】

1.能发现给定事物中的简单排列规律。

2.在具体情境中探索、发现事物的直观变化规律。

【教学难点】

运用自己的发现解决简单问题。

【教学具准备】

课件,磁性三角形和正方形,圆形磁钉、A4纸等。

教学过程:

一、利用学生喜欢的动画片《熊出没》人物导入,激发学习兴趣。

二、呈现主题图,找重复的地方。揭示课题:探索规律。

三、合作探究:

1、再次利用熊大、熊二、光头强的排列仔细找规律。

2、出示例2,找抽象情景中的重复现象。

(1)学生齐读标题,独立完成在书上,教师巡视。

(2)先组内汇报交流,再集中汇报展示。

A, 引导学生用规范的数学语言(以1,1,2为一组重复出现)表达数学现象。

B,齐读,小组赛读,抽学生读。

C,进入下一个例题。

3、小结:(1)(2)(3)的规律都是一样的。不同的形式体现了同样的规律,同样的规律可以用不同的形式展现出来。

四、课堂活动

1、考一考你:从简单情景中找出其他组合形式的重复排列。

可适当出示声音1,2,1;左右左找规律。

或者大课间活动的《小苹果》操。

2、利用学具袋摆一摆,说一说。展示贴在黑板上。

3、把今天学的探索规律知识用你喜欢的方式表现出来(声音、动作等)。

4、说一说生活中'重复'的数学规律。

五、欣赏领略规律美。

看得见的和看不见的呈现。

六、小结

其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活,我们要用自己的智慧去发现它,运用它,将来把我们的环境改造得更美丽!

七、分享收获。

采用角色扮演的形式完成。可找老师,也可以找听课教师。

八、作业布置:利用今天所学的知识为小丽的家设计一幅画,使她的家更美丽!

九、板书设计

探索规律

1,1,2,1,1,2,1,1,2,,,

以

关于本教案的常见问题

Q：探索规律教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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