资料摘要
《风娃娃》教学设计教学要求:1、认识14个生字,会写8个生字2、正确流利有感情的朗读课文,在朗读中风娃娃的愿望—尽力为人民做好事。3、懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。教学重难点:1、认识14个生字,会写8个生字2、知道风娃娃为人民做的好事,并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。教学课时:
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- 所属课文：24 风娃娃
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- 2018-03-28 16:26:00
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- 学校：洪雅县实验小学校
24 风娃娃教案设计（一等奖）
未知
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关键词：24 风娃娃教案设计（一等奖）
正文
《风娃娃》教学设计
教学要求:
1、认识14个生字,会写8个生字
2、正确流利有感情的朗读课文,在朗读中风娃娃的愿望—尽力为人民做好事。
3、懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。
教学重难点:
1、认识14个生字,会写8个生字
2、知道风娃娃为人民做的好事,并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。
教学课时:2课时
教学过程:
一、激趣导入
1、今天老师给同学们带来了一个谜语,猜猜看是什么?云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,小树见它招手。(风) 2、说说你在什么时候见过风呢?今天我们就来结识一位新朋友。
3、揭题:板书课题,齐读课题。
4、过渡:让我们一起来看看课文,读之前有两个要求,第一、读准字音,读通课文。第二、想想风娃娃做了哪些事?
二、初读课文,整体感知
1、自读课文。(教师巡视,指导学习有困难的学生学习。)
2、小组内交流交流,风娃娃做了哪些事?
3、同学们刚才读得很不错,谁愿意说给大家听?
4、这些事哪几件是好事,哪几件是坏事?
反馈点拨:交流后组织学生反馈,教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。教师板书:吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作,分块研读,感悟明理
1、同学们真聪明,读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作,在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。
(1)小组内先自己找句子练习读,再读给小组伙伴听。
(2)读后在组内互相谈谈自己的感受,交流学习。
2、(反馈与点拨)老师发现刚才同学们在小组内读得很认真,谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听?
利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣:①读得真好,还有谁找到了重点词句来试一试?②我发现你有几个词读得比较重,为什么这样读呢?
3、学习交流“做好事”板块。
师:风娃娃来到哪些地方?做了什么?结果怎样?
指名答。
师:风娃娃帮人们做了好事,人们很高兴,风娃娃的心情怎样?分男女生朗读第二、三自然段。
师:风娃娃做了两件好事以后,心里怎样想的?你认为他这样想对吗?谁来读读这一段?
4、学习交流“做坏事”板块。
师:学习小组自由读课文,想一想:风娃娃又来到了哪些地方?做了些什么?结果怎样?
同一小组的学生分自然段读一读。
师:风娃娃做事这么卖力,人们却责怪它,小朋友你觉得风娃娃委屈吗?
师:你不想对他说点什么吗?。
(反馈后进一步强化学生的感受,明白其中的道理。)
5、进一步练习朗读:分小组展示朗读,比赛读。(评出本节课朗读小能手。)
四、课外延伸
把自己搜集到的关于风的资料展示给大家,说说风还有哪些好处和坏处?
五、总结
1、风娃娃的身上,你明白了什么道理?同学们,风是一种自然现象,有好的时候,也有坏的时候,所以,我们不要像风娃娃那样做好事单靠力气,有时好心办了坏事,帮了倒忙,我们做事情要多动脑筋,帮助别人收获快乐
2、小朋友们真聪明,知道的真多,我们以后要多读课外书,小朋友们的知识就会越来越丰富。
板书设计:
24、风娃娃
(图1)(图2)
吹动风车吹翻风筝
吹跑衣服吹动帆船吹折小树(可爱)(傻气)
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：24 风娃娃教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
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A：对应课文《24 风娃娃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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