11 郑和远航课堂实录

李二庄中心小学语文公开课导学案

年级五年级(下) 课题郑和远航

课型新授课授课教师柳婷婷

教师引导

一、情景导入

二、学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解郑和下西洋远航的情况。【教学重难点】

3.感受并学习郑和不怕困难,顽强探索的精神。

学思合议

一、扬帆起航,感知规模宏大

1. 师:让我们首先学习体会郑和远航的“规模大”,请大家默读课文,围绕这问题思考,圈圈划划,作批注。一起进入活动一。

①苏州府刘家港码头人山人海,无数面彩旗迎风招展。

②随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士,共两万七千八百多人。

③两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中……紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。

3.学生说体会。指导朗读。

4.点拨:为什么把“远航的大船”叫做“宝船”?

要点:A.这些船大,雄伟壮观,最大的长148米,宽60米,可乘1000多人;

B.船上有罗盘等当时最先进的航海设备,这些都是能远航的条件;

C.船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。

点拨:船如此装备齐全、华丽雄伟,又如此多,可见郑和远航的规模之大。作者是用什么方法来加以具体说明的?(列数字)朗读的时候要注意什么?

5.补充比较:哥伦布在1492年8月3日从西班牙出发了。他的船队由三艘大帆船和87名水手组成。 1519年8月10日,葡萄牙的麦哲伦率领五条船和270名水手的船队从西班牙出发开始环球航行。

提问:从中你有什么感受?

朗读:郑和远航,规模之大,达到了当时航海事业的顶峰。

二、友好交往,感悟远航目的

2.交流预设:

一是与各国君臣的交往,二是与老百姓的交往。

各国君臣、老百姓、商人表现分别是怎样的?生读有关句子,说自己的体会。

3.引导学生想象:郑和向国王“递交国书”,“赠送礼品”时,老百姓“惊叹不已”时会说些什么?然后指导朗读。

4.补充:

与郑和远航的目的相比较。

郑和远航促进了中国与亚非许多国家的经济文化交流。

三、战胜风险,感受人物形象

1.过渡:郑和远航是一帆风顺的吗?看看郑和在第一次航海过程中遇到了哪些困难,他又是如何克服的?一起进入活动三

一是指险恶的风浪。

A.“在大海上,船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着,海水像脱缰的野马,奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队,仿佛要把船只撕裂。””

①说说自己的体会和感受

②指导朗读(把惊心动魂的场面表现出来。)

B.郑和是怎样对待这样凶险的困难的?

“面对如此险境,郑和总是镇定自若,指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前,一次次化险为夷。”①你从中体会到什么?(郑和从容镇定、不怕困难、勇于探索、富有智慧……)

②练习朗读。

过渡:郑和还遇到了什么困难?郑和又是怎样克服的?

二是指海盗的袭击①交流:遇到海盗,郑和用得当的办法制服、俘虏了海盗。②你从中又体会到什么?(郑和不怕艰险,机智勇敢……)

当堂诊学

借助标题,复述远航经过

跟随郑和经历了第一次远航,那么你能将这次航行过程复述出来吗?一起进入活动。

1.过渡:

(1)抓住“联系点”:如复述“战胜凶险”前半部分的内容,可引导学生找到、画出、抓住这样一些联系点:“船队”、“狂风”、“海水”、“巨浪”、“郑和”。

(2)想象“画面”。比如,可以将“友好交往”部分看作是这样几幅画面:“君臣欢迎”、“百姓欢迎”、“商人欢迎”。这样想象画面,收效就明显了。

3.我们和郑和一起经历了一次重大的远航,在众多欢呼声中“扬帆起航”,途中和各国友人“友好交流”,一次又一次“战胜凶险”,真是令人回味无穷啊!我们还感受到以郑和为代表

的中国古代人民开拓、探索的精神,作为炎黄子孙,我们为此感到骄傲。

简单总评

郑和是中国历史上最杰出的航海家。他历经坎坷,九死一生,终于实现了这一中国历史乃至世界历史上伟大的壮举,他率领庞大船队七下西洋,促进了明朝和东南亚、印度、非洲等国的和平交流,并向他们展示了一个强大、开明的国家的真实面貌。他用自己的行动为我们留下了一段传奇,一段中国人的海上传奇。创造这段传奇的郑和,是一个英雄,一个真正的英雄,是我们这个国家和民族的骄傲。