13 画杨桃教学设计案例是什么类型的资料？

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13 画杨桃教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：13 画杨桃教学设计案例

正文

13《画杨桃》

一、教学目标:

知识与技能:认识14个生字,会写9个生字。

过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现不同角色性格。

情感态度与价值观:体会出无论做什么事、看什么问题,都应该实事求是、尊重科学。

二、教学重点、难点:

重点:1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文。

难点:品读重点句子,积累语言,理解同学们在看到“我”画的杨桃后的不同态度,感悟老师对这件事的做法及课文告诉的道理。三、教法与学法:

教法:引导法、点拨法、情景教学法。

学法:体验法、自读自悟法、合作探究法。

四、教学准备:

多媒体课件

五、教学时间

二课时

六、教学过程

第一课时

课时目标:

1、会写本课9个生字,会认本课14个生字。

2、能够有感情地朗读课文,读出对话的语气。

3、理解课文内容,知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理。

一、导入新课,初读课文

同学们,我给大家带来一样水果。(展示杨桃实物)认识它么?今天,我们来学习一个与杨桃有关的故事。请大家齐读课题。画杨桃的过程中,发生了一件什么事呢?请大家自由读课文,注意:读准字音,读通句子,一边读一边想。

二、学习字词,概括大意

(一)学习字词

1、学习本课的词语。

(图画课座位哈哈大笑嘻嘻的笑教诲严肃摆放半晌审视和颜悦色)

2、去掉拼音,我们来开火车读读吧。

(学生开火车认读词语,教师随机点拨)

3、区分字形

诲悔响晌

(引导从偏旁进行区分,区别诲和悔时,让孩子们记住一句话:当你做错事情的时候要真心悔悟,虚心接受老师的教诲。) 4、教写“嘻”与“摆”。

引导从结构、字形、占位来分析。

(学生完成后,自己进行评价,标准为:姿势正确、结构紧凑、占位准确)

(二)概括大意

你们刚才读了课文,对文章内容有了一定的了解。谁能简单地说说,课文写了一件什么事?老师给大家一点提示。同桌之间相互说一说。

出示:图画课上,我把杨桃画成了()。一开始,同学们()。后来,在老师的引导下,同学们()。三、精读课文,情感朗读

(一)探究原因

作者为什么会把杨桃画成五角星呢?课文第几自然段写了这个内容?

(出示杨桃事物,引导学生理解角度不同,杨桃的样子就不一样)板书:角度不同,结果不同。

(二)引读语段

我是怎样画杨桃的呢?你读懂了什么?我是一个怎样的孩子?

(认认真真的看,老老实实的画,读懂了我是一个认真、老实的孩子,这是一种实事求是的作画态度。)板书:实事求是

(三)探究标点

我把杨桃画成了五角星。当我们把画交出去的时候,又发生了什么事呢?请同学们默读课文相关部分,一边读一边思考。

1、理解“审视”

认真的看,仔细的看,看了又看,带着检查的目光看。

2、出示老师与孩子们进行了第一次谈话:

“这幅画画得像不像?”

“不像!”

“它像什么?”

“像五角星!”

(读出说话的语气,理解感叹号。)

3、出示第二次谈话:

“现在你看看还像杨桃吗?”

“不……像。”

“那么,像什么呢?”

“像……五……五角星。”

(读出说话的语气,理解省略号)

四、回顾全文,总结升华

这堂课的学习,让我们认识了一帮活泼开爱的孩子,也认识了一位机智冷静的老师。图画课上,我根据自己看到的,把杨桃画成了五角星。老师通过观察,肯定了我;同学通过观察,认可了我。我们明白了画杨桃要实事求是,做任何事都要实事求是,我们要做一个实事求是的孩子。画杨桃的故事还没有结束,只要你用心去品,还可以品出更多的味来,下节课咱们继续学习。

五、板书设计:

13 画杨桃

角度不同,结果不同实事求是

资料摘要

13 画杨桃教学设计案例