生字表课堂实录【1】

《生字表》教学设计

(六下)

【教学目标】:

1.利用编字谜、猜字谜活动,开发学生创造性思维,激发学生学习汉字的兴趣。

2.由字到词到诗,运用联想,调动学生知识储备,挖掘生字表中隐藏着的文化内涵。

3.梳理生字表中隐藏的动物、植物,从中找出相同部首,进行归类识字,培养学生养成归类识字的习惯。

【教学重难点】:

运用多种形式,激发学生学习中国汉字的兴趣,培养学生的观察力、想像力,体现汉字特殊的育人功能。

【教学准备】:

1.课前预习

2.练习纸

3.PPT课件

【教学过程】:

一、故事激趣,导入新课

师:今天,老师给同学们带来一个小故事,想听吗?

有一次,北方匈奴要进攻中原,遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看,原来是“天心取米”(出示课件)四个大字。满朝文武大臣,没有一个解得此谜。皇上只得张榜招贤,宫中一个名叫何瑭的官说他有退兵之计,皇上急宣何瑭上殿。

何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说:“天者,吾国也;心者,中原也:米者,圣上也。天心取米,就是要夺我国江山,取君王之位。”皇上急道:“那怎么办呢?”何瑭说:“无妨,我自有退兵办法。”说着,提笔在手,在四个字上各添了一两笔,原信退给了来人。

匈奴的领兵元帅,以为是中原不敢应战,可是拆开一看,顿时大惊失色,急令退兵。

原来,何瑭在“天心取米”四个字上各加一两笔后,变成了“未必敢来”(出示课件)。

师:同学们,中国的汉字有意思吧!1998年1月,前国务院副总理李岚清考察江苏教育时指出:“培养创造型人才,开发大脑潜能,我们中国有先天的好处,因为我们的汉字是象形文字,有利于发展形象思维,中国的汉字很伟大。

(出示课件)同学们,你们看,这是什么?在生字表中,你看到了什么?

师:我看到的,和你们的不太一样,我不仅看到生字、拼音,还看到许多藏在生字背后的词语、谜语、诗句、名言警句,还有各种动物、植物、人物、神仙等。生字表不仅仅是每课生字的再次体现,这里面还有不少学问,如果你有一双慧眼,你就能发现他们。今天,我们一起来找一找,玩一玩,学一学。

二、编字谜,猜字谜,趣味识字

过渡:课前,我请同学们从生字表中,选一些字,编一些字谜,现在我们来看看,谁编的字谜入选了《中国字谜大全》。有请谜语大王。

1.展示学生编的字谜,学生猜字谜。

(出示课件)出示学生的姓名,生齐读。出示他编的字谜,抢答,出示答案。请编字谜的同学在黑板上写下自己的名字。

郑蒂豆在厂里长,只有寸把长。(厨)

张玉土上有条龙。(垄)

王振轩月出惊山鸟。(鹃)

杜雨婷心上长根草。(芯)两个耳朵。(聂)

周鑫:一人腰上挂把弓。(夷)

刘雨涵每天都要说话。(诲)

刘喆月亮上面有宫殿。(臀)

张潇羽阎罗(瑰)

2.(出示课件)刚才猜中的字,读一读,说说现在读到这些字有什么感觉?

厨、垄、鹃、芯、聂、夷、诲、臀、瑰

生交流

师:其实,每一个字,我们都能编出一个有趣的字谜,课后,请

大家继续编出有趣的字谜,让我们再愉快地猜一猜吧!(板书:编字谜)

三、由字到词到诗,联想识字

师:佛曰:“一花一世界,一叶一菩提。”我认为“一字一世界”, (出示课件“丹”字)你们看,这是什么?你还看到了什么?逐一出示“丹青”、“碧血丹心”、“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。你们发现没有,他们有一个共同点,都包含一个“丹”字。我们由一个字,想到一些词语,一些诗句,这叫联想。课前,我也让同学们从生字表中选一些字进行联想,我们来欣赏他们丰富的想像。

1.展示学生联想的内容,读一读。

(出示课件)出示学生的姓名,生齐读。出示他联想的内容,指名读,多种形式读。请展示的同学在黑板上写下自己的名字。

王克成:藕——藕花——藕断丝连——兴尽晚回舟,误入藕花深处。(李清照)

王淑洁:焚——焚烧——焚书坑儒——千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。(王冕)

堵睿:砚——砚台——笔墨纸砚——吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。(王冕)

侯顺欣:嬉——嬉戏——嬉皮笑脸——呼童烹鸡酌白酒,儿女嬉笑牵人衣。(李白)

叶梦圆:螳——螳螂——螳螂捕蝉——斜阳千万树,无处避螳螂。(戴叔伦)

刘馨宇:烽——烽火——烽火连天——烽火连三月,家书抵万金。(杜甫)

张彩连:鹃——杜鹃——杜鹃啼血——纸灰飞作白蝴蝶,泪血染成红杜鹃。(高翥zhù)

朱雅琳:溢——洋溢——溢美之词——平生一顾重,意气溢三军。(骆宾王)

王振轩:熏——熏透——利欲熏心——锦色连花静,苔光带叶熏。(骆宾王)

朱意扬:凌——凌晨——盛气凌人——会当凌绝顶,一览众山小。

(杜甫)

毛冉冉:丹——丹田——赤朱丹彤——岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。(李白)

陈星望:妖——妖怪——妖言惑众——须晴日,看红装素裹,分外妖娆。(***)

2.(出示课件)读一读,说说现在读到这些字有什么感觉?

嬉、螳、烽、鹃、溢、熏、藕、焚、凌、砚、丹、妖

生交流

师:其实,每一个字,我们都能进行丰富的联想,可以是相关的一个词、一句话、一句诗、一个人物、一个故事等等,课后,请大家继续进行丰富的联想吧!(板书:联想)

四、字文相连,归类识字

过渡:生字表中的字都来自课文,读上面的字,我们会不由自主地想到课文中的相关内容。不知你们发现没有,这些生字中,还藏着课文中出现的许多动物(蛤蟆)、植物(玫瑰)等(出示课件),你们能把他们都找出来吗?每人任意选择一类,找一找,写在练习纸上,看谁找的多。

1.分类交流、补充。

(出示课件)动物:蛤蟆、螳螂、蝙蝠、飞蛾、蜈蚣、雏鹰、杜鹃

读读这些词语,你有什么发现?(“虫”字旁的字偏多)说说你还知道哪些“虫”字旁的字?交流

老师带来一部分你们非常熟悉的带有“虫”字旁的字,我们来读读。

(出示课件):蝴、蝶、蜻、蜓、蜂、蚊、蝇、蜘、蛛、蝉、蟋、蟀、蚂、蚁、蛇、蚯、蚓、蝌、蚪、虾

读,说说有什么新的发现?(都与昆虫有关)

(出示课件)你们再看看“鹰”与“鹃”这两个字,他们有什么相同偏旁?你们还知道哪些“鸟”字旁的字?交流

(出示课件):鸡、鸭、鹅、鸽、鸣、鹦、鹉、鸦、鹤、鹬、鹂、鸠、鹏、鹊、鸥、鸢、鹭、鹜、鹰、鸵

读,说说有什么新的发现?(都与鸟类有关)

我们再来看看植物。交流

(出示课件)植物:玫瑰、油桐、笋、藕花、柘、女贞、榆叶梅、衍藻、连翘花、杜鹃

读读这些词语,你有什么发现?(“艹”字头与“木”字旁的字偏多)说说你还知道哪些“艹”字头的字?交流

(出示课件):花、草、菜、药、苗、芙、蓉、莲、荷、葵、芦、苇、茉、藤、蕉、葡、萄、菊、莓、茶

读,说说有什么新的发现?(都与花草等植物有关)

说说你还知道哪些“木”字旁的字?交流

(出示课件):树、林、杨、柳、梢、桃、李、杏、梅、梨棉、榆、枫、柏、槐、梧、桐、橙、橘、根

读,说说有什么新的发现?(都与树木等植物有关)

师:其实,生字表里的每一个字,都有它的一类,就看你有没有一双发现的眼睛,课后,让我们从其他角度,找一找,分分类,比如,从结构上看,上下结构、左右结构、半包围结构等,从拼音上分,声母相同的,韵母相同的,前鼻音、后鼻音等,从造字方法上分,有象形文字、指事字、会意字、形声字,让我们再给他们归归类吧!(板书:归类)

五、小结

中国文化,博大精深。小小的一张生字表,在我们开动脑筋下,就变得十分有趣味(板书:趣味)。我们编字谜,猜字谜,由生字进行联想,给生字归类,在这些有趣的活动中,我们学到了文化(板书:文化),在生字表这个舞台上,我们尽情展示,这就是一个大舞台啊(板书:大舞台)!齐读“趣味生字表,文化大舞台”。

下节课,我们在这个大舞台上继续展示自我吧!课后,把练习纸上其他几题按要求完成。

附板书:

趣味生字表文化大舞台

编字谜

联想学生姓名

归类