11 读书要有选择教案和学案内容

《宝葫芦的秘密》阅读交流课教学设计

胶州市五里小学田红云

【教学内容】

《宝葫芦的秘密》张天翼著闻钟主编人民邮电出版社出版【设计意图】

通过阅读后平等、自由、开放的交流,展现学生对于整本书有话可说、有话好说的状态,让不同层次的学生有所收获。让学生在宽松、愉悦的氛围中感受阅读兴趣,习得阅读方法。

【教学目标】

1、通过交流,使学生进一步把握内容,感受宝葫芦给王葆带来的快乐和烦恼,让学生懂得明辨是非、知错就改、尊重别人的劳动成果的道理,同事也让学生明白天下没有不劳而获的事,幸福都是奋斗出来的!

2、激发学生阅读经典的兴趣,感悟经典的语言魅力,培养良好的阅读态度和习惯,提高阅读分享和交流的能力。

3、以一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣

【教学重点】

激发学生阅读经典的兴趣,感悟经典的语言魅力,培养良好的阅读态度和习惯。把握阅读整本书的基本策略。

【教学难点】

如何让学生潜移默化地掌握整本书的阅读策略,保持浓厚的阅读兴趣,形成良好的阅读习惯。

【教学准备】

1、2、 学生对整本书的充分阅读,小组针对精彩之处的集体研究。课件、《宝葫芦的秘密》名著、便利贴、书签等

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

同学们,在寒假,学校给大家推荐了两本必读书目:一本是《宝葫芦的秘密》,一本是《中华上下五千年》。两本书都堪称经典,值得我们好好阅读。

我通过批阅读后感,发现同学们读书都很认真。这节课,我们就来交流分享《宝葫芦的秘密》的阅读感受。

【设计意图】从学校阅读工程和学生阅读实际两个方面聊读书,很自然地引入本节课的学习。

二、花海抢蜜

请同学们举手抢答,看看谁笑得最甜!答对者奖励一枚书签!

1、《宝葫芦的秘密》的作者是我国著名儿童文学家()1958年创作的(),他被誉为中国的()

2、《宝葫芦的秘密》的主人公是(),他喜欢( ),对()感兴趣。

3、王葆的好朋友是(),他是(),也是科学小组的成员。

4、葆得到宝葫芦后的第一个愿望是(),结果(),因此他认为自己是一个()。

5、王葆姐给老大借的书是(),老大姐是()的姐姐。

6、杨栓是传达室杨叔叔的(),王葆的奶奶说他是一个()的人。

7、王葆到电影院里看的是(),他在电影院里落下了()。

8、借书人()把《科学画报》还回来了,可是同学们怎么也找不到,他到了()。

9、姚俊和王葆下棋,姚俊的“马”突然不见,它跑到了()。

10、数学考试时,宝葫芦把()的卷子变到王葆的手里,让王葆极度痛苦。

11、杨栓称王葆是()、()、和通天臂,要与王葆结为()。

12、在无人管理售书处,王葆没有付钱得到了()和()两本书,令杨栓非常瞧不起他。

13、宝葫芦的故事实际上王葆的()。宝葫芦变出来的东西实际上都是(),但是后来王葆把这些东西都给了()。

14、王葆知道了宝葫芦的东西是哪里来的时候很生气,他把宝葫芦(),甚至刀劈,还用()。因为这一切都没有让王葆得到快乐和幸福。15、宝葫芦给王葆一流的麻烦有:一是();而是()。

【设计意图】“抢蜜”的目的有二:一是从创设积极、有温度的氛围,点燃学生的兴趣,让所有学生动起来,参与到活动中来。而是“抢蜜”的题目遵循从整体到细节、由易到难的顺序,便于老师掌握学生阅读的从横渡深浅,实施后面的教学。

三、阅读策略

同学们,随着年级的升高,我们将越来越多地阅读整本的经和名著。读整本的书,我相信你也学到了一些基本的方法。谁愿意到台

前来与大家聊一聊,拿到这本书你是怎样读的?

1、封面、封二、封三、封底

2、六幅彩图的理解

3、导读怎么用?

4、同学们,从目录上看,全书分九个大内容,每个内容有3到6章,一共41章.从九个内容的标题上就能看出这本书的主要内容了。你能判断出那些适合精度,那些适合泛读吗?说说理由。

【设计意图】本环节从学生的学情出发,交流学生所掌握的拿到一本书新书的阅读凭借——封面、封二、封三、封底,提取重要的信息为自己所用;交流如何使用导读和目录,从中了解作者、创作背景及书中主要人物,理清人物关系,并对写作特色有初步印象,后面阅读起来有所对照。

四、畅谈读后感悟,以文字表述观点。

1、这部童话最成功之处,就是张天翼爷爷用幽默、风趣的语言对小主人公王葆的性格和心理进行了细腻的刻画,就连写拟人化的宝葫芦、金鱼等,也都描写的独具匠心,栩栩如生。

下面我们一些小组为单位,展示一下你们小组集中一处语言描写或者心理描写的研究成果,形式可以多样化。

【设计意图】本环节聚焦对主人公的形象的感悟以及写作特色的品评,在学生独立阅读、个体感悟、小组研究讨论基础上,进行班级更深层次的交流,形式多样,目的在于阅读的深读、广度上得到拓展,体现阅读的个性化

五、凝练升华

拿出你的爱心贴,上面写上你最想说的一句话,作为推荐这本书的理由。依次分享!然后贴到黑板上。

【设计意图】本环节在爱心贴上,写上一两句话推荐他人阅读,促使学生多一份冷静的思考。

六、好书推荐,电影观赏。

1、读张天翼爷爷的《大林和小林》。

2、观看根据通话改编的电影《宝葫芦的秘密》(2007年版,主演朱祺隆)

【设计意图】

好书推荐,为学生打开另一扇窗子,离真正的经典更近一些!电影观赏,体味另一种艺术,从另一个角度丰富阅读感悟。

【板书设计】

宝葫芦的秘密

语言心理

劳动创造幸福!