分草莓优质课一等奖

《比一比》教学设计

教学目标

1、掌握比较万以内数的大小的方法,能用符号表示万以内数的大小。

2、通过活动,让学生经历探索比较数的大小的过程。

3、通过游戏、活动,培养学生小组合作精神,树立学习数学的自信。

教学重难点

理解并掌握三位数和四位数的比较方法。

教学方法:

小组合作,自主探究

教学准备:

多媒体课件数字卡片

教学过程:

一、创设情境

嗨,同学们好,欢迎各位同学乘坐二年级旅游专线列车,我是本次列车导游,今天将带领同学们一起去游览我国的名山大川,大家高兴吗?在出发前老师有个条件,完成卡片上的题列车才能启动.

(出示卡片)复习百以内数大小的比较

现在随着我们的列车去领略祖国的优美景色吧!(出示课件)二、探究新知

1. 四位数与三位数的比较

黄山位于我国安徽省,常年云雾缭绕,它的海拔约1865M,香山位于首都北京,秋天枫叶红似火,海拔约为575M。泰山位于山东省中部,是我国的“五岳”之首,有“天下第一山”之美誉,海拔约为1533M,华山位于陕西省华阴县,以险峻著称,海拔约为2155M!

(1)提出问题:哪座山最矮?

师:请同学们仔细观察这四个数,看看能不能找到什么规律? 学生可能会说575是三位数,所以575最小。

师:其他同学还有想法吗?(指生回答并给予鼓励)

师:数位多的一定比数位少的大,对吗?比如四位数比三位数大,那你能举出其他的例子吗?

学生举例说明。

师:同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么?(板书:数位多的一定比数位少的大)

2. 四位数和四位数的比较

(2)师:好了,言归正传。刚才看同学们在玩的同时学习了新知识,我也想考考大家:谁能帮我比比华山和黄山,那座山更高呢?

师:指生读数,仔细观察着两个数,你发现了什么?(1865 2155)学生观察到都是四位数。

师:我们已经知道了四位数比三位数大,可这次两个数都是四位数该怎么比呢?(小组、同桌、前后、师生之间讨论)请同学们各抒己见。

学生通过比较知道看他们的最前面的数字,谁的大谁就大。

师:也就是比他们的最高位,谁的大这个数就大,那现在2比1大了,还要在往下比较其他数位上的数字吗?

得出结论:数位相同时,先看最高位,最高位上数字大的那个数就大。(板书)

3. 两个最高位相同四位数的比较

(3)出示黄山1865M和泰山1533M

师:谁能说说这两座山,那座山高呢?

师:你是怎么看出来的,说说你的想法?

指生回答。

师:为什么这一次你只比较百位呢?

引导学生发现他们的千位相同就比较百位

师:那你是不是就不用比较千位上的数呢?其实我们还是比较了千位上的数,不比的话你怎么知道他们是一样的呢,谁再来说说你是怎样比较这两个数的?

学生发现从千位比起,千位相同,就比较它们的百位。

得出结论:数位相同,从最高位比起,如果最高位上的数一样就比较下一位,直到比出大小。

1.师:我们刚才都是两个数两个数比较,敢不敢一次比较4个数,把这4个数从小到大的排列?

独立思考解决,考虑用什么符号连接排序。

小组讨论,这么多数,怎么能很快从小到大的排列呢?

二、巩固练习

出示练习题1、2,指生回答,并说一说你比较的方法。

师:我们也可以借助线段图来比较数的大小。

引导学生完成试一试把数字标在数轴上。

经过小组讨论得出结论:在数列中,越向左边数越小,而越向右边数越大。

四、总结本课

请谈一谈这节课你有哪些收获,你觉得自己表现得怎么样?

板书设计:

比一比

1865 >575 1865 < 2155 1865>1533 ( 575)<(1533 )<(1865 )<(2155 )