16 草原教案3

《16 草原》第一课时教学设计

设计人:李静萍17-10-29

【教材依据】《草原》是苏教版小学语文六年级上册第16课,是第五单元(景物聚焦)的第二篇课文。

【设计思路】

(一)指导思想与设计理念:

《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性行为,不以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。在本节教学中,遵循“以读为主、以悟为本”的阅读教学原则,从设境激趣中触发语感。读出景美、人美、情更美的草原风貌,同时借助相关的课外资源,体会作者行文中运用的表达方法。

(二)内容简析

《草原》一课是一篇叙事散文。课文着重记述了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。本文语文优美、行文流畅,对于培养学生的语感有极大的促进作用;同时文章脉络清晰、层次井然,按照事情发展的顺序,首先描绘了初见草原的美景,接着通过欢迎远客、热情好客、依依惜别等画面来体现蒙古话同胞的热情及蒙汉人民的深情。通过学习本课,要让学生充分发挥想象,在脑海中再现课文所描写的生动情景,感受充满诗意的草原风光与民族风情,体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情.同时培养语感,积累语言。

(三)学情分析

由于大部分学生对于草原仅有一个感性认识,语感、理解能力均一般,所以本节课要充分发挥多媒体课件的作用,将学生带入草原那种氛围,身临其境地体会草原之美,积累语言,培养语感,进一步为下节课的人美、情美感知理解打下基础。

【教学目标】

1.自学本课生字,能正确读写词语。

2.熟读课文,理清文章结构。

3.感受蒙古草原的美好风光,试着背诵第一自然段。

4.有感情朗读课文,感受文章语言特点,体会作者将草原美景写具体生动的方法。【教学重点】感受草原美好的风光,有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

【教学难点】品读优美语句,学习作者抒发情感的方法。

【教法选择】情景教学法

【学法指导】自主合作探究法;朗读感悟法

【教学准备】

教师准备:多媒体课件、草原风光片、歌曲《美丽的草原我的家》的伴奏音乐、我校图片剪辑的视频

学生准备:了解有关草原的资料,以及作家老舍的有关情况

【教学过程】

一、创设情境,初识草原

1.同学们,知道这节课我们学什么吗?(板书:草原)说说你印象中的草原。

2.有一位作家他也去了草原并用文字记录了他眼中的草原,他给我们展现了怎样的草原画面呢?老师配乐范读第一自然段。听后再说说此时对于草原的想法。这位再现草原的大作家就是——老舍,认识作家。

3.60多年前,老舍先生到内蒙古参观访问,记下了沿途的所见所感,在他的笔下,草原如诗如画,今天就让我们跟随老舍先生一起去看看草原吧。

二、默读课文,理清思路。

(一)出示“自读要求”

1.自由轻声读课文,把文章读通顺,同桌相互交流生字词读音及不理解的词语。

2.作者按照进入草原的顺序,描绘了哪几个画面,用小标题的形式标记下来。(二)回答:按照作者进入草原的顺序,老舍先生描绘了哪些画面?

小结:草原美景图欢迎远客图热情好客图依依话别图

过渡:当老舍先生第一次来到内蒙古大草原时,草原的美景让作者赞叹,让我们先随课文去领略草原那醉人的风景吧。

三、精读品析,感受草原之美

(一)出示“阅读提示”,学生自读课文第一自然段:

1.读第一自然段,把老舍先生看到的美景用“”画下来,用“~~~”画出他的感受。

2.老舍先生如何把看到的美景写具体的?请写下你的批注。

(二)全班交流感悟作者笔下的美景以及写法,相机出示相关的句子,理解如何写具体的,品悟作者及骏马和大牛产生的感受的原因。

重点交流写具体生动的句子。例如,打比方的两个句子:

第一句话运用了比喻的修辞方法,生动传神的描写出了羊的动态美。

第二句话写出了草原的美丽轻柔,用中国画来打比方,写出了草原的静态美。

这两个句子相对比,一个是动态美,一个是静态美,写得更加传神。突出了草原的辽阔。

再如,拟人句:“回味”,细细地回忆,品味。草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎被陶醉了,像人一样在享受和回味。这种

拟人的写法增强了草原风光的感染力。

(三)整体感知草原印象

1、定格画面:欣赏草原美丽的风光(视频)

2、老舍的语言虽然通俗易懂,但是优美动人,值得我们反复欣赏和积累下来。

引读(可以试着背)第一自然段

3、老舍为什么能把草原风光写得如诗如画,富有情趣,充满生机活力?他按怎样的顺序来写的呢?回顾并总结写法:

1.按照一定的顺序;2.运用恰当的写法;3.写出自己的感受

四、拓展延伸:学以致用

1、看校园图片小剪辑,出示“任务单”

请你介绍我们美丽的校园,使不熟悉的老师不仅了解、而且喜欢上我们的校园。2、完成学习任务单,交流。

五、课堂小结:

这节课我们一起欣赏了内蒙古大草原的美丽风光,下节课我们走进热情好客的蒙古族人民,去领略那里的民俗风情。正是因为这样,老舍才发出了由衷的赞叹:“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”

六、作业设计:

仿照第一自然段的写法,用一段话完整地介绍一下我们美丽的校园,按照一定的顺序写出它的特点,表达出你对它的热爱。

七、板书设计

16、草原

天空:清新明朗

景美

草地:一碧千里

八、教学反思

本次授课内容是苏教版六年级上册《16草原》的第一课时。这节课的教学设计非常符合高段语文的学习特点,在教学中感受到文本的表达方法,深入渗透学习方法并学以致用,仿写时能注意到学生写出自己的感受,与细节中见真情。现针对这节课的教学作如下反思:

1.老师的范读很快把学生带入意境,让学生很快进入文本阅读状态;

2.以读为本,让学生的个性在个性化的阅读中张扬;

3.老师以文本为抓手,教给学生学习的方法,而这样的学习方法会使学生终生受益;

4.巧妙地运用阅读策略,由词到句、由句到画,想象画面,抓住指导写法并在迁移中运用,最后以“写一段话”的作业方式再次呈现,这节课的“一课一得”效果明显。