习作3优秀教学设计内容

苏教版五年级下册习作3《学写新闻报道》教案

教学要求:

1引导学生学习例文,学会新闻报道的写法。

2、通过新闻报道的习作,对高年级学生语言概括能力进行培养。

3、培养学生关注身边生活的习惯,培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。

教学准备:

1、留心观察或积极参与学校最近举行的重大活动,也可以班级组织一些体育比赛(跳绳、踢毽子、拔河等)或学习竞赛(写字、朗读、作文、辩论等)

2、收集各类报刊,注意浏览上面的新闻报道。

教学时间:2课时

教学过程:

一、谈话导入,认识新闻

1、前几天,老师让大家留心了一下各类报刊,说说看你关心了最近发生了哪些事呢?(学生畅谈)

过渡:同学们知道得还真不少,有最近我们国家发生的一些事,还了解国外的一些动态,真是“秀才不出门,尽知天下事”啊!刚才大家讲的这些新鲜事用一个词来说,叫什么?揭题。

2.小结了解获知新闻来源。报刊、电视、网页新闻……

过渡:好,看来新闻报道能很好的会让人们了解到你身边发生的各种事情,那大家知道这些新闻都是谁写出来的么?我们今天就来一起当一回小记者,一起进修一下,学写新闻报道。3、那作为一名小记者,我们需要先一起来科学地认识新闻。

(课件出示)新闻,又叫消息,是对新近发生的有社会价值的事实的报

道。它的特点是“新、真、短、快。”(板书:新真短快)

(1)指名读,理解这四个字。

(2)师总结:新——新近发生、新鲜的见闻

真——真实的短——篇幅简短快——快速写出来才能保证新鲜

二、初识例文,了解新闻结构

1、过渡:如果把写一篇新闻报道比作是造一座房子的话,那这四个字就是房

子的基石,也是写作新闻报道的基础。那这座房子的结构是怎样的呢?让我

们把书翻到72页,请大家拿起笔,划一划这则新闻可以分为哪几部分。边读边领会。明确新闻的四个部分。

2.指名回答,相机板书总结。

(板书:标题、导语、主体、结尾。)

三、分析例文,明确新闻写法

过渡:大家看,我们把房子的结构设计好了。那具体用什么材料,怎样给房子

添砖加瓦呢?我们一起来探究新闻报道的写法。

师:老师这里还有一篇东城小学五年级学生程力在观看了一场篮球赛后写的文章,也有四段。请大家从这四个层次入手,小组合作,去发现记者写的新闻报道与我们平时的叙事作文写法上有什么区别。小组合作学习三分钟。让我们一起来看看每一层的特点,交流。

1、标题和平时的叙事类作文题目有什么不同?哪一小组来汇报一下你们的发现。

交流:形式上:有两行,主标和副标

内容上:在标题中要写明什么?要把最最重要的信息呈现在标题上,板书:标题:最重要内容

作用:联系平时我们阅读新闻的习惯想一想?为了吸引读者注意力,快速获取新闻信息。

2谁来说说你们对导语部分的发现。

(板书:导语:交待结果)

除了交待结果,还写了哪些内容?(时间、地点、比赛胜利的原因)

相信同学们只要把握住新闻的结果、发生的时间地点等要素,写好导语部分一定难不倒你们。

3、同学们对于标题和导语的发现可谓是准确到位,相信主体部分也一定能说得有理有据。谁愿意和大家交流?

生交流:语言简洁,概括写了大致的经过。

a、主体部分写了哪两个球队的表现?(东城小学队和南京路小学队的表现。)

b、这只是冠军争夺赛,并不是比赛的全部经过,你发现新闻报道主体的写法要领了吗?(只要写新闻的关键事件,不要面面俱到)

c、再来看球员的表现,作者只写了一个球员,这又是为什么呢?(抓住关键人物,不要面面俱到)(板书:主体:关键事实)

小结:写事情要写关键的事。写人要写关键的人。而且要以第三人称旁观者的角度去客观报道。这样我们就完成了新闻报道的主体部分。

4、刚才大家的发言提醒我们,新闻报道是开头交代事情结果,接下来才写事情的大体经过,这是一个很重要的发现。为什么要这么写呢?(方便大家快速浏览到最重要的信息)

你能不能得出新闻报道写法的一个重要发现。事实上,这两个发现就是课文上告诉我们的新闻的特点。拿起书一起来读一读,看看是否理解?

5、理解了这两个特点,新闻的写法就基本掌握了,结尾的写法多种多样。文章给我们提供了一种方式。(结尾:相关信息)

三、选择材料,指导写作

1、在我们的学习生活中,也经常会有一些精彩的活动,老师在之前的周记已经布置过大家写一次活动或者比赛,那现在请小记者们,快抓紧时间,把你的文章改成的新闻报道供大家快速知晓吧,现在就动笔写!

2.学生习作,师巡视指点。

四、总结:

今天我们的小记者进修之旅到此结束,希望各位小记者谨记新闻特点和各个结构的写法,课下将你们的新闻报道写完整。

板书:学写新闻报道题目突出主要内容开头交代结果中间语言简洁大致经过结尾相关信息