晓出净慈寺送林子方优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《晓出净慈寺送林子方》教学设计教学目标:1、正确认读5个生字,学习书写4个生字。2、正确、流利的朗诵古诗,读出古诗的节奏和韵味。背诵古诗。3、初步感知诗歌大意,借助重点词句想象画面之美,感知诗人对大自然的赞美之情。教学重点:识字写字。教学重点:借助诗中的重点词句想象画面之美。教学准备:多媒体课件教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：晓出净慈寺送林子方

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2026-08-05 22:17:37

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学校：长安美林小学

晓出净慈寺送林子方优秀说课稿

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关键词：晓出净慈寺送林子方优秀说课稿

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《晓出净慈寺送林子方》教学设计

教学目标:

1、正确认读5个生字,学习书写4个生字。

2、正确、流利的朗诵古诗,读出古诗的节奏和韵味。背诵古诗。

3、初步感知诗歌大意,借助重点词句想象画面之美,感知诗人对大自然的赞美之情。

教学重点:

识字写字。

教学重点:

借助诗中的重点词句想象画面之美。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入

1、同学们喜欢背诵古诗吗?(喜欢)谁来给大家背诵一首自己最喜欢的古诗?(2名学生展示背诵)

3、这两位同学背诵好不好?(好)今天我们再来学习一首古诗(出示题目)

二、解题

1、同学们数一数这首诗的题目总共有几个字?(9个)跟我们以前学过的古诗题目比起来,这个字数多还是少?(多)。

2、是啊!因为这个题目给我们提供了三个信息(板书:时间、地点、事件),请同学们快速找出来吧!

3、时间:早上(从“晓”可得知,联系“春晓”)

地点:净慈寺

事件:送别林子方(林子方是作者的朋友)

4、从题目可知,这首诗是一首关于“送别”的诗,那谁能背诵两句送别诗呢?(莫愁前路无知己,天下谁人不识君。劝君更尽一杯酒,天下谁人不识君)

三、初读古诗,认识生字

1、自读古诗,不认识的字多读几遍。

2、出示本课生字,学生领读。(带拼音组词)

四、学习古诗

1、出示前两句:毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

(1)小组合作学习诗歌。

(2)把你不懂的地方提出来,让大家一起帮你解决。(重点解释“毕竟”“不与四时同”)

(3)学生试着说说这两句诗的意思。

(4)明确这两句是作者对西湖美景发出的赞美。

2、出示后两句:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

(1)提问:作者写出了西湖的哪些美景呢?(板书:莲叶、荷花)

(2)那么莲叶是什么颜色的?荷叶又是什么颜色的?(板书:绿、红)

(3)接天是什么意思?(和天相接),如果让你把它换成一个学过的四字词语,你能试着说说吗?(一望无际、无边无际、一望无垠)

(4)“别样”能用其他词语来替换吗?(不一般、与众不同) 3、对联练习

(1)课件出示对联,师生共同完成。

(2)学生根据后两句诗,同桌互相练习。

(3)同桌展示。

4、画面引路,试背古诗。

(1)一年之中,西湖风光各具特色,作者写的是哪个季节的西湖,他发出了怎样的感叹?让我们一起来感叹——(引背诵一二句) (2)此时,你的眼中出现了什么样的场景?碧绿的荷叶一望无际,红色的桃花熠熠生辉。——(引背诵三四句)

5、学生分角色,一人扮演林子方、一人扮演杨万里,再现西湖送别场景并背诵古诗。

五、指导书写

1、出示要写的生字,学生观察田字格中的生字,说说书写时注意事项。

2、教师师范书写生字。

3、生在练习本上书写,教师巡视,提醒书写姿势。

关于本教案的常见问题

Q：晓出净慈寺送林子方优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《晓出净慈寺送林子方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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