习作7教学实录

苏教版五下习作7《星空遐想》教学实录

金升外国语实验学校单德文教学目标:

1、营造自由对话的课堂氛围,让学生畅谈星空的奇妙景象。

2、多角度地拓宽学生写作的思路,激发学生的创新意识。

3、能自拟题目,展开想象,编写故事,学写想象作文,表达自己的感受。

教学重点:

激活储备,引发学生奇特的想象,写出自己的奇思妙想。

教学难点:

能多角度的展开丰富的想象和幻想,进行自由表达和有创意地想象。

课前热身,情趣盎然:

师:同学们,猜猜看,我姓什么?

师:(微笑伸出手)握手!你叫什么?你怎么知道的?(生:看大屏幕)

师:看来xx同学是个善于观察的孩子,这是个非常好的习惯!很高兴认识你。所以你们可以叫我——单老师。

师:今天,单老师和同学们第一次在一起上课,很高兴,不过还不认识你们,怎么办呢?要不我们先来玩一个小游戏,让我在游戏中认识你,记住你,好吗?这个游戏呢需要你们通过想象来回答。我们比比看谁的想法最有趣、最特别。准备好了吗?

师:一天,咱们在教室里聚精会神地上课,这时,教室墙壁突然被砸开一个大洞,你可能会看见什么?生:我可能看见别班的同学在上课。

师:看来,我们的教室已经具有穿透性了。

生:我可能看见一个外星人。

师:这个外星人会是什么样子呢?我很好奇。

生:我可能看见一条时光隧道。

师:我觉得这个想法很独特。我觉得你的想象很大胆。

生:我可能看到夜晚的星空、银河……。

师:夜晚的星空?多美啊!

……

师总结:同学们的想象力真丰富!(出示)难怪德国科学家高斯说:“没有大胆的猜测,就不可能有伟大的发现。”只要我们敢想肯说,每一个人的回答都是最精彩的!

师:那你们还敢接受更难的挑战吗?(生:敢)!让我们带着这样的自信走进今天的课堂,(生:好)教学过程:

一、引出话题,畅谈星空

师:(出示图片)这是什么啊?对,是星空,星空给你什么感觉?

生:美丽、神秘、神奇、深邃、奇幻……

师:那今天这节课单老师就带着大家一起走进这神秘的星空世界,展开我们无限的遐想!(板书:星空遐想)

师:你们平时看过夜空吗?说说看夜空中的什么让你最感兴趣?

生:星星。

师:看到星星你会想到什么?

生:眼睛(评:眼睛一眨一眨的,多可爱呀!他会跟你说什么呢?)

师:看到星星你还会想到什么?(师引导:星星亮不亮?你会想到……)

生:钻石……(评:是呀!多美的星空呀!)

生:想到《一闪一闪亮晶晶》

师:你想的可真远!都想到了歌词,我就喜欢与众不同的想象,有新意!

生:星座

师:那可是星星组成的最美的图案!你知道有哪些星座?那这些星座会是什么样子的呢?

生:我对流星感兴趣。

师:流星跑得那么快,它们急着去干什么呢?

生:银河。

师:那银河里会有什么呢?

师:看到银河你还会想到什么?

生:牛郎织女的故事。

生:我还看到过卫星。

师:用什么看到的?生:天文望远镜。师:看的很遥远!

生:月蚀

师:这是星空的一大奇观,很有吸引力。月蚀又是怎么出现的呢?

生:月亮。

师:什么样的月亮最吸引你?圆圆的或弯弯的月亮你会想到什么?

生:大玉盘、月饼、香蕉、小船……

生:我想到嫦娥、玉兔

师:真不错,一个美丽的民间传说被你看到了。那嫦娥玉兔,牛郎织女是怎么来的呢?

师:对了,那都是古人仰望星空时创造出来的。(板书:创造)表达了古人的美好愿望。

师:同学们,你看,古人不仅会看,还会想,通过自己看到的东西展开思考,创造出新形象,这就是想象。(板书:想象)

二、自主读题,明确要求

师:那什么样的想象才是有意思,有趣的呢?

生:跟别人不一样的的想象。(评:是的,别人没想到,你想到了,与众不同的想象才具有独特性)(板书:独特)

生:神奇的,奇幻的想象。(评:是的,异乎寻常的想象才具有新颖性)(板书:新颖)师:有一个小男孩在看到月亮后,他说出了这样一段话(出示《望月》片段)谁来读。

师:你觉得他的想象怎么样?

生:很特别,有意思!从哪儿感受到的?

师:是的,他看到月亮随即联想到人,说月亮是“天的眼睛”,他还说“月亮很喜欢看我们的大地,每个月都要圆圆地睁大一次……”。我们对星空有太多的好奇和向往,天上的星星和月亮对我们人间也充满了好奇,想一探究竟!多么神奇的想象呀!这就告诉我们想象要——(指板书)这样的想象才富有创造力。(板书:想象——创造)

师:同学们,当你现在再去看这浩瀚的星空和皎洁的月色时,你仿佛又看到了什么?想到了什么呢?让我们进入画面,走进星空,

生:我仿佛看到了一个外星人

师:这个外星人是什么样子呢?给我们描述一下。(评:想象大胆,还创造了一个新颖的人物形象,真不错)我记住你了。还有谁来说,你看到了什么或想到了什么?

师:结合传说,假想自己登上月球,看到传说中的种种,充满神奇色彩。

师:看到这些,你又想到了什么呢?引导(出示图片)

生:我想到我会拥有超能力,去帮助需要帮助的人

师:这是你的愿望想成为和平的使者,去帮助弱小的群体,真了不起!

生:梦想、亲情、友情……(随机板书:愿望、温暖、光明、友谊)

师:同学们,星空里除了有友谊、希望、亲情,还会有什么呢?(板书:……)(出示)睁大眼睛,我们走进那神奇而有趣的星空世界,看看你又会产生哪些新的奇思妙想呢?是神秘的仙境,还是动人的故事,还是……,仔细地看,大胆地想,看谁的想象最奇特,最与众不同!(出示图片)预设引导:

师:看着大家的眼神,一定是被这神奇的星空所吸引了!那快来跟我们分享一下你又有哪些奇思妙想?你想到了什么样的故事呢?

引导交流

生:小女孩和外星人—在星空里——聊天。

师:听了这个句子,你有什么感受?有什么疑问?

生:小女孩怎么会遇到外星人的?他们在聊什么?

师:恩,我也觉得奇怪。

师:你愿意通过想象替我们解答吗?生:愿意。

师:第一个问题:小女孩怎么会遇到外星人的?

生:因为……(评:原来是做了一个神奇的美梦,想象很合理)

师:真的?那我可想去了!你看到的外星人是什么样的呢?彼此见面后发生了什么?生:……(评:你想象中的外星人真是奇特,这么奇怪的外星人又会跟你发生什么样神奇的故事呢?)师:如果把我们刚才的对话整理一下就是一个神奇而有趣的故事了。

师:你想到了什么样的故事呢?生:……

师:听了你的叙述我都想去了!这个想法真是出乎我的意料。

师:好刺激的星空世界!但缺少一些细节,如果把一些细节说具体,就是一个很棒的故事了!

师:你在星空世界发现了一个……王国!好神奇呀!

师:看来你有一颗探索的心,其实很多成就就是从探索开始的。

师:你真是一个富有创造力的孩子,能在短时间内把神话故事和童话故事融合在一起,创造出一个新的故事,这就是创造力。

三、星语星愿(创作故事)

师:由于时间关系,我们就不说了,赶紧拿出课前老师发的作文纸把你的遐想写下来。可以创造一个神秘的仙境,或动人的故事,也可以表达你的愿望,抒发你的情感,还可以写出你的幻想……选择其中的一个方面,展开丰富的想象,把你最想写的那个故事写下来。这也是我们这次习作的要求,除了这个要求,还有什么要求?(生:自己给习作定个题目)好,(时间15分钟)看谁15分钟内快速地写出精彩的故事呢,开始吧!(不会写的字可以用拼音代替)生写作师巡视记录

师:短短几分钟有的同学已经写了四五行了,老师很期待同学们的作品哦!

交流评改

师:时间到咯,请同学们暂时放下手中的笔,我们先来欣赏几篇文章,看看他们都有哪些奇思妙想?(提示:你觉得他的想象怎么样?哪里最精彩?或者也可以提一些好的建议。)

生读师:听了他的题目你觉得怎么样?(画下来)生:很吸引人。不管用什么方法,都应该努力使自己的文章对别人产生吸引力,一看到这个题目(开头),就愿意继续读下去,题目想象的就很有创意。往下读,生读。

师:你觉得他的故事写的怎么样?

生1:我觉得他的想象很有趣,很神奇。

师:他在现有的天文知识的基础上展开联想,想象星座的神话故事,想象奇特。

生2:我觉得他写的很具体

师:是的,老师也发现了,这里的细节写得很具体(用笔画出来),有动作,有神情,写故事必须有细节,情节很奇特。

师:我觉得文中的人物形象很奇特;我觉得他的题目很吸引读者

生3:我觉得他的想象很合理

师:是的,他的想象尽管神奇却符合当时的现实生活,表达了人们的美好愿望。

生4:我觉得她想象中的星空很美

师:是的,星空是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊

生5:

师:在这个世界中,“房子是巧克力的”,“云朵是冰淇淋的”想象奇特!而又充满着童趣!

师:这个故事怎么样!

生6:想象很奇特,说星星是女王的收音机,主要是为了收集人间的愿望!

师:精彩的故事需要奇特的想象!

师:再沿着这个思路改一改,你的文章一定更精彩!

四、小结全课

师:课后请同学们把自己的文章继续修改,完善,整理成篇。同学们今天让老师看到了一个生动有趣、奇幻莫测的星空世界。有人说:创造者是真是的享受者,但通过今天的这节课我觉得聆听创造者的故事才是最大的享受,谢谢你们!(把掌声送给自己)

师:当然,要想把自己的创意故事写得更精彩,还有很多好的方法,比如要学会修改自己的习作。下节课陆老师将教你如何修改自己的文章,让自己的文章越改越精彩!下课

五、板书设计

星空遐想

新颖 仙境

想象——创造 故事

独特 愿望、梦想、友谊

……