5.认识人民币（通用）教案和学案内容

《认识人民币》教学设计

教学目标:

1、学生认识人民币,知道人民币的单位元、角、分,认识1元=10角、1角=10分。

2、通过观察、操作等活动,初步培养学生的观察能力、动手能力,合作意识,激发学生的创新思维。通过购物活动,学生初步体会到人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

3、适时渗透思想品德教育,让学生获得积极良好的情感体验。

教学重难点:

重点:认识各种面值的人民币,知道人民币的基本单位;掌握各币值人民币之间的换算。

难点:掌握元、角、分之间的关系,懂得兑换人民币。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?

先来猜个谜语:上边毛,下边毛,中间一粒黑葡萄,是什么?

(眼睛)你们真棒!

再来一个好不好?

谜语导入:薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔买文具,全都用到它。猜猜是什么?(钱)师:你们可真厉害!

2.师:同学们,你们觉得钱的用处大吗?(大)用到哪里啊?(出示书本52页主题图)引导学生观察主题图前3幅。

3.师:哪些地方要用钱啊?

生自由回答

师出示第四幅主题图,引导学生观察,教育学生节约用钱,不浪费,爱护人民币。

师:那你们知道我们中国人用的钱叫什么吗?(人民币)今天这节课我们就一起来认识一部分人民币。(板书认识人民币)

二、认真观察,合作探究

1.师:同学们,你们见过人民币吗?

现在就请拿出你们课前准备的人民币,跟你的同桌介绍介绍,你认识哪些,好不好?(同桌交流,讨论)

2.谁来做光荣的小老师,介绍给大家听一听,这是多少钱吗?(课件出示1元纸币)

师:这是多少?听听小老师怎么介绍?

生:介绍1元。

师:这个小老师介绍的真好,谢谢她!对的,这是1元。

你们看这个“壹”这是大写的汉字一,圆是人民币的单位,咱们一般写作这个元(板书:元)引导学生认真观察1元人民币。提问学生,说一说看到了什么?

师:你们看这是什么?(国徽)

这代表我们伟大的祖国的尊严,所以你们要怎么样对待人民币啊?

学生自由回答,如何爱护人民币。

3.通过小老师的介绍,和你们自己的发现,你们认识了1元。(白板贴纸币1元)

4.师:你们的手中有1元钱吗?举起来!(课件出示:介绍人民币纸币和硬币)

5.看仔细了(课件出示1角纸币),同学们,这里还有一张1元钱!(生质疑)引导学生说一说,如何认识1角钱。

师:原来1后面的字是角呀,“角”也是人民币的单位。1元和1角虽然都有1,但是单位不同可就差得远了。(找找1角钱的硬币)

6.小朋友们看的可真仔细!这儿还有一些人民币,你们认识吗?

(课件出示5角、5分、2分、1分)

师:最后三个硬币都是几分的,分也是人民币的单位,不过现在很少用了。

三、强化新知巩固练习

1.老师说,学生动手摆一摆。

如:1元1角 1元6角 2元5角 (找孩子上白板展示,纸币或者硬币不同摆法) 2.写出下面的钱数。(课件出示书本53页做一做)

四、我做小小营业员

同学们,现在你们来到了文具店,看有好多可爱的文具啊。你们想买东西吗?(教师出示课件展示文具店的商品)先听清楚老师的要求。

课件出示活动要求:

1.小组合作,一个孩子做营业员,其余孩子做顾客,购买自己最喜欢的一件文具。

2.顾客要文明谦让,依次购买;营业员要主动、热情,并做好买卖记录。

3.在购物过程中互帮互助,纠正错误的付钱,找钱。

找一组的营业员和小顾客上前反馈。

五、评价总结,畅谈收获

同学们,这节课我们就上到这里了,你们收获到了什么?