阅读《西游记》教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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阅读《西游记》如皋市石庄镇石庄小学六年级语文备课组主备:黄志锋教学目标:1、了解故事大意,关注故事情节,透过语言文字分析人物形象,积累语言。2、通过阅读指导相关文章,学会阅读方法,走进推荐书籍《西游记》。3、激发阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。教学重难点:指导学生学会阅读方法,激发阅读兴趣,养成良好的

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所属课文：阅读《西游记》

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2018-06-10 16:39:00

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学校：如皋市石庄小学

阅读《西游记》教学设计(第二课时)

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关键词：阅读《西游记》教学设计(第二课时)

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阅读《西游记》

如皋市石庄镇石庄小学六年级语文备课组主备:黄志锋

教学目标:

1、了解故事大意,关注故事情节,透过语言文字分析人物形象,积累语言。

2、通过阅读指导相关文章,学会阅读方法,走进推荐书籍《西游记》。

3、激发阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。

教学重难点:

指导学生学会阅读方法,激发阅读兴趣,养成良好的读书习惯。

活动设计:

一、课前谈话

师:听说,咱们班上的同学特别爱看课外书,一说到书就侃侃而谈。想不想露一手?好,听清楚了,我给你们三个信息,你们要从这三个信息中猜出两点:第一,这是什么书?第二,书的作者是谁?

师:拿到一本书时,你一般先看什么?然后呢?

师:通过故事简介就可以了解整本书的内容,再看目录,就可以从目录中挑选自己最感兴趣的内容先睹为快。

二、漫话西游,了解整本书的大意。

学生交流。

答案预设:

孙悟空:火眼金睛;猪八戒:好吃懒做;沙僧:老实,忠诚;唐僧:善良、仁慈。

三、授之以渔,从《猴王出世》悟神奇。

1、动作描写。

2、语言描写。

3、总结写法。

四、方法迁移,《三打白骨精》中细侃悟空

(生阅读《三打白骨精》,师巡回指导,解决个别学生遇到的问题)

师:你可以说说故事情节,也可以分析书中人物,还可以关注文本语言。

(1)关注故事情节。

(2)关注环境描写。

(3)关注人物形象。

(4)从动作描写中体会悟空“神”的形象。

(5)从语言描写中体会悟空“人”的形象。

五、整体回顾,提升认识。

师:唐僧师徒西天取经,历经八十一难,一路上遇到那么多妖魔鬼怪,作者为什么要那么写?

师总结:在今后的阅读中,不管是一篇文章,还是一本书,你就可以像今天这样,抓住小说三要素的同时还可以结合时代背景来理解文章意义,以此来丰富你的认识。

六、推荐阅读相关篇章和书籍。

1、课后在发放的材料中,任选一篇,用自己喜欢的方式进行阅读,也可以小组内读读,交流自己的阅读感受,也可以选自己喜欢的片段读给大家听。

2、阅读《西游记》整本书。

3、建议观看:86版《西游记》。

关于本教案的常见问题

Q：阅读《西游记》教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读《西游记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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