读数.写数ppt配套的教学设计方案

读写100以内的数

一、教学目标

1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。

2、能正确地读、写出100以内的各数。

二、教学重难点

重点:读数与写数的方法

难点:能正确地读、写出100以内的各数

三、教学准备

PPT课件、计数器(教具)

四、教学过程

(一)导:

1、复习数的组成。

(1)86里面有()个十和()个一;45里面有()个十和()个一。

(2)3个十和5个一合起来是();8个一和2个十合起来是()。

2、复习用计数器表示20以内的数。

(1)从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?个位上的数表示什么?十位上的数表示什么?

(2)让学生用计数器表示出11和20。

3、出示本课学习目标:教学目标1、2。

(二)学与教:

1、自学活动:自学提示①仔细观察图中纽扣,数数各种颜色的纽扣各有多少粒?

学生自学完成教学例三,师巡回督查。

学生轮流汇报自学结果:黄色纽扣:四十粒蓝色纽扣:二十七粒

红色纽扣:三十三粒。

2、学生用计数器拨40(一名学生上讲台用计数器拔数字)

学生拨的同时,师边讲解:40由4个十组成,所以只在十位上拨4,在个位上不拨。但是在写的时候各位用“0”补上,写作:40;读作:四十;全班齐读“十位是4,个位是0,所以读作四十”。

3、自学活动:自己用计数器上拨27和33,并且写好数字。想想改它们应该写作什么?读作什么?自学提示②对比40拨法与写法:“十位是4,个位是0,所以读作四十”。

学生拨数字,师到各组指导、检查;

数字拨好、写完后小组轮流汇报,让其他小组检查是否正确,师适当给予表扬。

4、教学100的读与写。

(1)由学生拨对的数字,引导学生思考:怎样用计数器表示一百?怎样写并读出来?

教师引导学生操作。写作:100 读作:一百。

5、引导学生总结怎样读数与写数

(1)出示数位表和一个两位数的数字,学生观察。

(2)得出:从右边起,第一位数个位,第二位是十位,第三位是百位。读数和写数都从高位起。

(三)练:

1、出示日常生活中会碰到100以内的数。(学生开火车读数)

2、写数

3、出示课件要求学生读一读和写一写。

(四)小结:今天我们学习了100以内的读数和写数。(其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?

五、板书设计:

100以内数的认识——读数、写数

写作:40 27 33 100

读作:四十二十七三十三一百

从右边起,第一位数个位,第二位是十位,第三位是百位。读数和写数都从高位起。六、教学反思: