7 聂将军与日本小姑娘PPT配套教学设计内容

聂将军与日本小姑娘

第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三自然段。

2、学会4各生字,理解生词。

3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

4、凭借具体语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

教学重点:

紧扣聂将军的言行,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

教学难点:如何通过聂将军的言行,使学生对聂将军的宽广胸襟、国际主义精神有较为清楚的认识。

教学准备:PPT课件、视频

教学过程:

一、导入

今天我们一起观看一个短片。

从短片中,你看到了什么样的聂将军。(会关爱照顾小姑娘、至仁至义、有国际主义精神)

这是一个令人感动的故事,在故事中,我们看到了了不起的聂将军。大家能不能把这个故事说给别人听,让更多的人了解聂将军。今天我们一同来学会把这个故事说给别人听。

了解故事发生的背景

讲故事要先介绍哪哪些内容?(点明时间、地点等)

二、出示第一自然段:

在抗日战争时期的一次战斗中,八路军战士从战火中救出了两

个失去父母的日本小姑娘。

三、体会聂将军对小姑娘的关爱

1、短片中聂将军精心照顾日本小姑娘做了许多事,请你们快速浏览第3小节,从中你看到了聂将军照顾日本小姑娘的哪些画面?

(可以说句子,也可以说词语)

2、师生交流

聂将军先抱起不满周岁的小妹妹,看到她的伤口包扎得很好,便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。(抱起、看伤口、找奶吃)这种关心就像谁对谁的关心?请读出聂将军“慈爱”、“亲切”

聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色,就拿过一个洗干净的梨子,和蔼地说:“这梨洗干净了,吃吧!”美穗子见聂将军和善可亲,便接过梨慢慢地吃起来。开饭的时间到了,聂将军把美穗子拉到怀里,用小勺一口一口地给她喂饭。

这么多得画面,让你看到了一个怎样的聂将军呢?

3、这一小节中除了有聂将军照顾日本小姑娘的画面,还有对美穗子的描写。找出相关语句,交流。短短几天,美穗子为什么会发生这么大的变化呢?点出:侧面描写(师:这就是侧面描写的作用。)分别朗读,(男生读直接描写,女生读侧面描写)

4、将军对日本小姑娘的关爱还可以从那件事中感受到呢?

默读第四、五小节,看看你从哪些语句中感受到了聂将军对日本小姑娘的关爱。交流。

(“为了保证两个孩子的安全”:聂将军一开始说:“这两个孩子失去了父母,太可怜了,我要把她们留在身边,她们抚养长大”

可是战争不知何时才能结束,前线又很危险,聂将军只好忍痛割爱,把她们送走,也是关心她们的安全呀!)(“筐”、“梨子”:

不让孩子饿着,想得很周到。)

四、感受聂将军地品质

(一)聂将军第一次说的话

1、聂将军对日本小姑娘这么关爱,那日本侵略者是怎么对待中国军民的呢?指名说。

日本侵略者对待中国军民这么残忍,而聂将军对日本小姑娘却无比关爱,部分战士开始也想不通,你知道聂将军是怎么说的吗?(出示句子)指名读。

“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞,但这两个孩子是无辜的,她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料,决不能伤害日本人民和他们的后代。

2、聂将军为什么要照料两个日本小姑娘呢?读出来了吗?(是的,她们是我们的敌人吗?她们有罪吗?我们的敌人是日本侵略者。而日本人民和中国人民都是战争的受害者。通过这段话,你来夸夸聂将军:胸怀宽广、大爱无疆)

让我们通过朗读再来感受一下聂将军的宽广胸怀。指名读,刻在你们的心里了吗?生齐背。

(二)聂将军写给日本军官的一封信

1、过渡:聂将军不但把中日友好的种子撒在了日本小姑娘的心中,撒在了战士们的心中,也撒向了日本军官的心里。你们看,聂将军给日本军官写了一封信。(出示语句)指名读。

2、你读懂将军的信了吗?指名说。

①中国人民是希望与日本人民友好相处的。

②至仁至义是什么意思?八路军除了对中国人民至仁至义,还对谁?(日本人民)八路军除了爱中国人民、日本人民,还爱——? (全世界人民)这就是我们八路军伟大的国际主义精神。

③体现了中国人民的什么精神?

五、感受中日友好,想象练笔

1、值得高兴的是聂将军播下的中日友好的种子在日本发芽开花了。你看:引读最后一小节。

2、他们相见时的情景还远不止这些,请同学们课后认真写下来,注意抓住人物的神情、动作、语言来描写。

板书设计:

7聂将军与日本小姑娘

救女

照料

送归

谢恩