20 * 失去的一天PPT及课堂实录内容

《失去的一天》教学设计

蓝皇佳

教材说明

本课写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。

教学目标

1、知识与技能

（1）会认“茬”等三个字。

（2）理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

（3）搜集有关珍惜时间的谚语、名言。

（4）有感情地朗读课文、背诵课文。

2、过程与方法

首先要尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。

3、情感、态度与价值观

培养学生从小珍惜时间的意识，能够合理地安排自己的课余时间。

教学重难点与关键：

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1、重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

2、难点：理解“失去的一天”的含义。

3、关键：联系生活实际，懂得合理安排时间。 教学准备

1、课件

2、有关珍惜时间的谚语。

教学过程

一、温故知新，导入新课

1、珍惜时间的谚语有很多，老师特别喜欢这句：（出示）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（学生齐读）

2、教师质疑：你们知道这句谚语是什么意思？（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。）

3、教师导人：这句谚语告诉我们什么？（要珍惜时间）今天，我们就来学习20课，看看小主人公如何对待时间的。（教师板书课题，学生齐读课题）

二、教师导读，整体感知

1、学生自由读课文。

（1）边读边圈出本课的生字，并掌握它们。

（2）课文主要写了一件什么事？ 2、教师出示生字词语，检查学生自学生字词语的情况。

（1）教师出示生字语，指名读一读，其他正音。

（2）教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意“茬、

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砖”的的读音。

三、学习课文第1-6自然段

1、学生自由读1-6自然段，思考：

（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？

（2）佩佳是如何失去一天的？

（3）用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。

2、指名反馈。

（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？（栽一棵树，读完《远处的青山》）

教师质疑：对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。）那么佩佳是怎么做的？

（2）佩佳是如何失去一天的？

妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下体息；跑到果园里，吃一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。

（3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。

当他再次用醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”

3、教师：佩佳一件任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。让我们有感情地齐读第二部分的内容。

4、联系实际，拓展延伸。

教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有及时完成；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评……）

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5、教师：你们真诚实；都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。 四、学习第7-13自然段

1、教师导读：那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？

2、自由读课文第七至十三自然段，思考：（1）妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？（2）佩佳的妈妈是如何教育他的？

3、指名反馈。

（妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、鹫书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。）

4、教师：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多的事，他们的时间没有浪费。他们在这天里过得很充实。

5、出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。

（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。

因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。

（2）“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。

当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵，意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。

①谁来读读这个句子？ ②读了这个句子，你有什么感受？

6、指名反馈。

（1）因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。

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（2）当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵。意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。

（3）指导感情朗读这两句话。（读出羞愧、后悔的情感）

7、教师引读：现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？说说你对“失去的一天”的理解。

“失去的一天”指失去了这一天里应该做的一切，而这一切无法再用这一天弥补回来，因为时间

一去不复返，这一天已不可能再回来了。

8、有感情地朗读课文。

五、拓展延伸

1、教师激发学生学习的兴趣：同学们，我们已经知道时间是那么的珍贵，我们就要珍惜每一天。下面，我们就一起交流有关珍惜时间的谚语和名言，看看人们是如何珍惜时间的。

2、小组交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言。

3、教师：你们搜集得很好，你们及时地完成了老师布置的作业。你们已经珍惜了这一天的时间。

4、读一读名言、谚语。

六、总结全文

1、学生有感情地自由读课文。

2、教师总结：学了课文，你有什么收获？是啊，时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识，时间就是胜利，希望我们珍惜时间，利用时间，做时间的主人。今后，让我们和时间赛跑吧！

七、作业

1、有感情地朗读课文，积累有关珍惜时间的谚语和名言。

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2、跟同桌讨论你是如何珍惜时间的。

板书设计：

20、失去的一天

布置一天任务

什么事也没做

观看别人的劳动成果

（感悟：时间是多么珍贵）

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