Fun with language课件配套优秀获奖教案

教科版小学英语教材

三年级下册

Module 5 Relatives Unit 10 How many people are there in your family? (巩固课) 教学设计

从化区良口镇第二小学

孔敏茹

一、

教学内容分析

本模块的话题是Relatives，谈论别人或自己的家庭和亲属。话题与学生实际生活息息相关，学生喜闻乐见，比较感兴趣。

本模块有两个单元：unit 9 和unit 10 都是对话形式，谈论别人或者自己的家庭和亲属。主要句型是：（1）Who's the ...?

He's/ She's ...（2）Who are they? They're …（3）There is/ are ...（4）How many people are there in your family? There are five/ three/ ...（5）So you have a big/small family. 本模块的学习的重点是要求学生能用英语询问和介绍别人或自己的家庭成员及简单地描述人物外貌。难点是能看懂家谱及用句型How many …?

Who’s…?对家谱进行问答。以及There is…与

There are…的正确区分。

本模块结合了以前学过的Who is he /she? He/ she is …. Is this …? Yes, it is. 等句型。以此要素为基础呈现全新话题“relatives”。通过多种形式的活动，对本模块语言进行听、说、读、写的强化训练，学生可以将句子应用到现实生活中。通过Phonics的学习进一步感知元音字母u和字母v,w,x,y,z的发音，提高学生学习英语的兴趣。

二、

教学对象分析

良口二小三年级学生通过Phonics知识的学习，初步懂得了单词拼读的方法，能独立拼读符合发音规则的较简单的单词。本模块涉及家庭成员的情况是孩子们非常熟悉的话题，而且三年级上册已经学习过who句型，孩子们会感觉比较容易，但是形容词短语可能遗忘；句型How many…are there?句式长而复杂，不太好掌握。特别是在问答句中，单复数的处理对孩子们比较困难。这个年龄段的学生积极好动，思维活动以形象思维为主，依赖具体的事物和经验的支持，因而教师要科学地设计教学的每一个环节，结合学生的实际情况，通过歌曲、chant、游戏和看图说话等多种形式的活动加强语言技能训练，提高课堂实效性。

三、

单元教学目标

（一）

语言知识与技能目标

1

1、语音：能拼读含有元音u的开、闭音节的单音节单词, 知道辅音字母v,w,x,y,z的读音；能流利地朗读课文对话，语音正确，语调自然。

2、词汇：

（1）能“三会”掌握单词：relative （2）能“四会”掌握单词：photo, there, baby，cousin，grandfather，grandmother，heavy，

short，lovely，many，people，they, big，small （3）能“四会”掌握词组：there is，How many , there are 3、句型：能运用下面的句子于实际交际中：

（1）Who's the ...?

He's/ She's ... （2）Who are they? They're ... （3）There is/ are ... （4）How many people are there in your family? There are five/ three/ ... （5）So you have a big\small family. 4、语法：

（1）知道am，are，is与不同的人称和单、复数名词搭配。

（2）能在语境中理解和初步运用there be 句型。

5、课文：能理解和用正确的语音、语调、语速流利地有感情地朗读课文。

6、能自我归纳字母u,u-e,v,w,x,y,z在单词中的读音。

7、能熟练运用本模块的词汇、句型和语法知识。

8、能运用恰当的句型询问他人家庭情况和介绍自己的家庭及亲属。

9、初步掌握单、复数名词作主语时相应的be动词形式。

（三）情感态度目标

1．通过课文的学习和课堂上的一些小组活动（如游戏、分角色扮演朗读或表演课文），培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质。

2．通过各类游戏和情景对话，激发学生兴趣，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。

3．教育学生生活中要尊重、爱惜家人。

（四）学习策略目标

1.教学策略

1）教学中组织形式多样的英语游戏，唱有关家庭的英文歌曲，创设情境让学生在

2

“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句型的运用。

2）利用实际情景、教学图片、课件等资源辅助教学，让英语教学生活化，情景化。

2. 学习策略目标：

1）学会借助phonics语音知识拼读、拼写和记忆单词。

2）能够借助课文插图提高认读对话的能力。

3) 在谈论家庭亲属和小组活动的过程中，学生能够学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调、合作的能力，提高语言运用的综合素养。

（五）文化意识目标：

1、简单了解西方国家和中国在亲属称谓上的异同。。

单元教学课时安排（共7课时）：

单元教学课时划分：

教学

课时

1 课型

教学内容

1、U9 Let’s talk 教学目标

1、“三会”掌握本课时单词。

1）单词：relative, photo, there, there is, 2、能对本课句型进行有意义的操练。

baby, cousin, grandfather, 3、能正确朗读并理解对话。

A photo grandmother, heavy, tall, short, lovely 4、能初步跟唱歌曲。

of Ben’s 2）句子：

family

a. Who is he? He is my uncle. 新授课

b. Who is this cute baby? It’s my cousin. 3）Let’s talk 2、Sing along 2 Knowing 1．

Fun with language my family巩固课

1）、Listen and match巩固单词。

1 . 能四会掌握所学单词。

2．能熟练运用句型和词条描述2）、Read and write巩固描述人物的He/She is tall/short/ young…。

形容词。

3、能正确流利地朗读对话。

3

3）、look and say巩固Who is he句型

4、能熟练地唱Sing along。

4）、Draw and say巩固本课句型与形

容词。

3. 1、

Sound family Describe 2、

Rhyme 3、《活动手册》的相关练习。

family members

练习课

1、能拼读含有元音u的开、闭音节的单音节单词。

2、能知道辅音字母v,w,x,y,z的发音

3、能熟练运用Unit9的重点词句完成《活动手册》和老师设计的练习

4 U10 Let’s talk 1、单词：many, How,many...?, people, People in the family 新授课

there are, they, so, big

2、句型：

a. How many people are there in your family?

There are five. b. Who are they? They are my father and my mother. 3、对话

5 Fun With Language 1）Listen and number巩固词汇

1．继续巩固U10的单词和句型。

2.能熟练运用日常用语。

1．能三会掌握所学词汇。

2. 能初步理解并简单操练日常用语。

3.能正确地朗读并理解课文。

Look, write and say巩固how many 3.能正确、流利地朗读课文

Meet my 2）families句型

4、能按指示语完成各项活动。

巩固3）Play the game巩固句型He/She is 5、通过有趣的活动，继续培养课

tall/short/ young…

4）Do the project巩固talk about the people. 6 Do you have a

学生学习英语的兴趣。

1．Story Time. 2．Did You Know? 1．通过story time进一步巩固本单元的单词和日常用语并培养4

big Family 练习课

3．Self-assessment. 4．《双基训练》

阅读能力。

2．通过Did you know?了解family tree的文化。

3. 通过《双基训练》和辅加的练习提高学生对所学知识的综合运用能力。

1、能熟练掌握能含有元音u的7 复习巩固Module 5 1.

归纳词汇：家庭称谓；描述人物开、闭音节的单音节单词和辅音形容词

字母v,w,x,y,z的发音。

归纳句型：

1）Who is he? He is my uncle. 单元复习课

2）How many people are there in 2.

培养学生学会对已学知识进

行自行归纳和概括的能力。

your family? There are five. 3. 培养学生对本话题的综合理3）Who are they? They are my 解运用能力。

father and my mother.

2．辅加练习

3.

《双基训练》M5模块练习评讲。

第二课时

课型：巩固课

一、教学内容：Let’s talk & Fun With Language 1.词汇: relative, photo, there, baby, cousin, grandfather, grandmother，heavy, short，lovely, many, people, they, big 2. 词组：there is，How many , there are 3. 句型: Who's the ...?

He's/ She's ...Who are they? They're ...There is/ are ...How many people are there in your family? There are five/ three/ ...So you have a big\small family. 4. Let’s talk. 5. Fun with language. (1) Listen and number. (2) Look, write and say. (3) Play the game. (4) Do the project.

5

二、教学目标：

(一)语用任务

通过听、说、读、写、游戏、表演等巩固unit10第一课时所学的语言知识，并让学生根据核心词汇、句型，描述别人或自己的家庭和亲属，从而达到巩固语言并综合运用的目标。

（二）语言知识与技能目标

1、巩固第一课时的重点词句和课文对话。

2、能理解和熟练运用句型：How many people are there in …

family? There are…等进行交际。

3. 能理解课文内容，流利朗读课文内容。。

4. 能熟练、灵活的运用本单元知识完成各项听说读写练习。

5. 能四会掌握本节课单词。

6. 能按指示语完成各项活动。

7. 通过有趣的活动，继续培养学生学习英语的兴趣。

（三）情感态度目标

1. 学生乐于参与各种英语实践活动，并敢于用英语进行表达。

2. 通过谈论自己和他人的家庭成员，增强学习英语的兴趣，懂得要尊老爱幼，并学会感恩。

（四）学习策略目标

1、将语言知识尽可能运用于真实自然地情景中。

2、通过小组合作完成学习任务，掌握小组合作的技能。

（五）文化意识目标

1、简单了解西方国家和中国在亲属称谓上的异同。

三、教学重点：

1、能熟练掌握unit10的单词及课文对话，并运用于表演对话中。

2、能熟练运用句型来描述、询问别人或自己的家庭和亲属。

3、课文的朗读及巩固。

四、教学难点：

1、能看懂家谱及用句型How many …?

Who’s…?对家谱进行问答。

2、There is…与

There are…的正确区分。

6

五、教学媒体：

多媒体课件、录音机、单词卡片、自画图片、教辅书

六、教学过程

（一）、Warming up 1、Sing along : Finger family 2、Let’s review:

1) Sharp eyes : 复习unit10 的单词和短语。

2）复习课文，小组角色扮演Ms White 和Jia Min.

【设计意图：通过歌曲迅速消除师生间的距离感，并通过歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，以小组分角色扮演人物的方式复习unit10 对话，通过多种形式和活动呈现学习、操练和巩固单词、句型、课文，为下面学习做铺垫。】

（二）、Repetition and practice（复现与操练）

1、Fun With Language1

1) 我说你做：教师说出heavy、short、thin、cute、tall、old、strong等形容词，学生来做动作。

2）呈现Fun With Language 1图片问学生：What is the boy/ the girl like? 教师示范第一、二幅图以后提问个别学生。

3) Listen and check. 【设计意图：通过师说生猜的游戏来复习形容词，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，在轻松愉快的气氛中复习形容词。教师通过对theboy、the man、the old man、the girl、the lady、the old lady进行描述，让学生区分不同年龄阶层人物的称呼，为Ex1做铺垫。把Fun with language Ex1 一题多用，为以下环节作坚实而有效的准备，培养学生认真聆听的良好习惯，从而掌握做听力的方法，体现教师学法的指导。】

2、Fun with language 2

1)

Guessing game：教师呈现盖住学生头像的图片问：Who is he/she? 逐句描述人物特征：

①

He is our classmate. ②He is in group 1. ③His hair is short.④His eyes are big. ⑤He is tall and heavy.

2)学生讲，学生猜。让学生小组进行讨论如何去描述人物外貌，在小组间进行游戏。

【设计意图：以游戏进一步激发学生的学习热情，巩固如何去描述一个人，也能在轻松愉快的氛围中完成Fun with language Ex3。】

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（三）、Consolidation and Development 1、Fun with language 3 1) 呈现Jia Min’s family photo来复习句型：①How many people are there in your family?②

Who is he?

2) 教师事先准备好家明家人的头像，提问学生：Who is he /she? 学生回答一个人物就贴一个头像在黑板。贴完后，老师向同学简单讲family tree的关系。

3）做Fun with language 2的练习：在Li Fang’s 的家庭成员做成卡片，让学生小组讨论贴grandfather、grandmother….贴完bingo。

【设计意图：以学生熟悉的JiaMin’s family来初步呈现family tree，更好了解家庭关系图，然后再以四人小组形式进行问题的解答，用bingo游戏吸引学生兴趣，让学生们参与课堂活动，形成帮扶小组，营造良好的帮扶学习氛围与习惯，从而提高学生自主学习能力，培养学生良好的自学能力。】

2、Fun with language 4 1）呈现一张老师的家庭图片然后教师来示范如何来描述这张图片①This is my father.

②He is tall and strong.

③This is my mother.④She is tall and thin.

⑤This is me.⑥I am tall and thin. 2）Talk about the people. 让学生把家庭合照带回学校,按照要求（①小组按照序号谈论你的家庭。②音乐响开始，音乐停结束。）在小组内介绍自己的家庭，并在班上展示自己的家庭照片。

【设计意图：在讲授中，利用学生日常熟悉的人物、照片对知识巩固更有助于学生加深记忆。把整节课的输入的语言知识进程综合输出，并进行展示，让学生得到成就感，提高学习兴趣。】

（四）、小结

引导学生自己归纳本节课所学内容。

Family tree 【设计意图：通过引导学生自己进行归纳，培养学生养成归纳知识点的良好学习习惯。】

（五）、综合评价

1、汇报本节课的学习情况。

2、评价本节课课堂表现情况。

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【设计意图：帮助、引领学生自我反思对在课堂学习过程中的知识学习达标情况及学习表现进行评价，让学生充满自豪感，从而坚实学习的自信心。】

（六）、Homework 1．画一幅你喜欢的动画人物家庭的图画，根据提示词说给同学听。

This is

’s family.

is ___ and_____. There are ____ people in

‘s family.

2. 《活动手册》P27 ,《双基》U10笔练。

3．《学业评价》Unit10的p29#2/3。

【设计意图：紧扣本课教学内容，布置适当的口头、书面作业、巩固性和预习性作业相结合，引导学生深化巩固重点知识，了解下一节课教学内容，延伸学习兴趣，培养学生独立完成作业的良好学习习惯。】

（七）、板书设计：

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