6和7的加减法教案（名师）

课题:6和7的加减法

教学目标：

知识与技能

1、

能根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式。

2、

掌握6和7的加减法的计算方法，并能正确地进行口算。

过程与方法

通过操作和观察活动，让学生在活动中发现“一图两式”和“一图四式”的一般规律，提高学生的理解和计算能力。

情感、态度与价值观

通过“一图两式”的学习，培养学生学习数学的兴趣、探索精神及合作意识。

重点:

掌握6和7的加减法的计算方法，并能正确地进行口算。

难点:

能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

课前准备: 课件

、主题图、小棒、圆片。

教

学

过

程

一、导入

今天我们来学习6和7的加减法。（板书：6和7的加减法）

二、教学新知

1、看图列加法算式（主题情景图）

师:请小朋友仔细观察，说一说这幅图中的两个小朋友正在做什么？

（图中的两个小朋友相对而坐正在摆方形片写算式，方形片被分成两份，一份有５个一份有１个) 。

师：如果把图中的方形片的摆放情况用加法算式表示出来，你能做到吗？

（从女孩的角度看：左边摆5个，右边摆1个，求一共有多少个方形片,就是将左、右的方形片合起来，用加法接计算，

列式为：5+1=6

）

（从男孩的角度看：左边摆一个，右边摆５个,求一共有多少个方形片, 就是将左、右的方形片合起来，用加法接计算，

列式为：1+5=6

）

师:

说的真棒！谁能像他那样说一说？同桌之间的也像他那样说说吧。

师：为什么同一幅图，能够列出两道不同的算式呢？

（看的是同一幅图，由于观察的方向不同，方形片的排列顺序不同，所列的算式就不一样。）

师：这两个算式，有什么相同又有什么不同？

（在这两个算式中，相加的两个数相同，得数也相同，只是两个数在算式中的位置不相同。）

师：从这幅图中我们知道，根据一幅图通常可以列出两道加法算式，在加法算式中，调换两个相加的数的位置，得数不变。

2、看图列减法算式（主题情景图）

师：请小朋友先摆6个片方形片，然后分成5和1

师：仔细观察谁能用一句话把过程说一说？

（图中的两个小朋友在桌面上摆方形片写算式，他们分别从总数中拿走了一部分,看剩下的方形

片有几个。）

（从女孩的角度看：一共有6个,拿走左边的一个，求右边有几个，

用减法计算，

列式为：6-1=5

）

（从男孩的角度看：一共有6个,拿走左边的5个，求右边有几个，

用减法计算，

列式为：6-5=1

）

师：想一想，为什么同一幅图，又能够列出两道减法算式呢？

（同一幅图,由于观察的方向不同,分析的角度不同,所以能列出两道不同的减法算式。）

师：如果不看图，怎样计算“6-1”和“6-5”比较简便呢？

（6可以分解成1和5，所以6减5等于1,6减1等于5）

（在这减法算式中，减号前面的数相同，都是６。从６里面去掉１就是５，去掉５就是１。）

师: 小朋友们说得真好!就是说利用数的组成计算适合于任何一道算式，比较简便。

师：从这幅图中我们可以知道，根据一幅图也可以列出两道减法算式，可以用总数减左边的数得到右边的数，也可以用总数减右边的数得到左边的数。

3、学习一图四式

（１）笑脸图

师：请小朋友仔细观察，根据这幅笑脸图你可以怎样列式？同桌相互说一说，并列式计算。

师；从左往右你能列出什么算式？从右往左看呢？

从左往右：4+2=6 从右往左：2+4=6 师：如果不看图，怎样计算4+2等于几？2+4等于几？

师：根据笑脸图，你能列出减法算式吗？（小组交流后写出算式）

去掉左边：6-2=4 去掉右边：6-4=2 师：说一说，你是怎么想的？

师：如果不看图，你想怎么计算这两道减法算式？

师：同一幅图，我们不仅可以列出两道加法算式，还可以列出两道减法算式。

（２）小棒图

师：你瞧老师这样摆了一些小棒，可以列出四道算式呢？

（学生独立的口头列式）

（３）三角形图

师：咦！你瞧这些三角形，你能列出哪些算式？

3+3=6

6-3=3 师：还有吗？为什么这幅图只能列出两道算式呢？

因为从左往右看是3和3，从右往左看还是3和3. 师：当一幅图中的两部分数量相同时，只能列出一道加法算式和一道减法算式。

三、巩固练习：

1、教材43页第3题

2、教材45页第11题

四、课堂小结：

这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！

板书谁设计：

6和7的加减法

从左往右：5+1=6 从右往左：1+5=6

去掉右边：6—1=5 去掉左边：6—5=1