11 程门立雪教学活动设计方案

程门立雪

教学目标：

1.会认“程、宋、朝、尊、论、冒、专、椅、悄、咱、默、醒、容、诚、恳、惊”16个生字，培养学生自主识字的能力。

2.会写“专、面、咱、宋、容，尽、冒、雪”8个生字，能按笔顺规则认真书写，培养良好的书写习惯。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱学习、尊敬老师的思想感情。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文；培养学生自主识字、写字的能力，以及良好的书写习惯。

教学难点：

培养学生热爱学习，尊敬老师的思想感情。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1.会认“程、宋、朝、尊、论、冒、专、椅、悄、咱、默、醒、容、诚、恳、惊”16个生字，培养学生自主识字的能力。

2.会写“专、面、咱、宋、容，尽、冒、雪”8个生字，能按笔顺规则认真书写，培养良好的书写习惯。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

教学过程：

一、情境导入

1.课件出示成语——程门立雪

2.教师导入：程门立雪是一个成语，课文《程门立雪》讲的就是这个成语故事，今天我们就来学习这个成语故事。

3.教师板书课题，学生齐读课题。

二、初读感知

1.出示教材第34页插图，教师朗读课文，提醒学生仔细听清楚字的读音和停顿。

2.组织学生自学

（1）借助拼音自读课文，把句子读通顺。

（2）标出自然段序号。

3.检查自学情况。

（1）教师带读课文生字。

（2）课件出示生字，学生齐读。

（3）学生分析生字结构并口头组词。

（4）学生练习朗读课文，将课文读流利。

4.探究课文的主要内容：课文主要讲了杨时同学去向程颐老师请教问题时，不愿意打扰老师睡觉，宁愿在风雪中等待的故事。

5.全班正确、流利、有感情地朗读课文。

三、指导写字

1.教师出示田字格中的8个生字，学生齐读。

2.教师在田字格中范写，一边写一边读出笔画名称，引导学生观察笔画笔顺和结构以及笔画间的连带呼应。

3.学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导。

四、课堂小结

1.齐读课文。

2.教师小结：这节课我们学习了许多生字和词语，也了解了《程门立雪》这个故事，那么下节课我们继续学习这篇课文。

第二课时

课时目标：

1.体会杨时尊敬老师和爱学习的好品质。

2.培养学生热爱学习、尊敬老师的思想感情。

教学过程：

一、复习导入

1.教师谈话：上节课我们读了课文，现在，谁能把这篇课文有感情的读给大家听听？

2.指名读课文。

3.复习生字读音

二、探究感悟

1.学习第一自然段。

（1）自读第一自然段，说说杨时是个什么样的人。

（2）指名展示交流。

2.学习第二至第五自然段

（1）找出杨时同学爱学习的句子读一读，指导读出急切的心情，理解“争论、弄清、请教”等词语。

（2）指名读杨时尊敬老师的句子或词语。

（3）指名读程老师和杨时的对话，读出程老师爱学生和学生爱老师的浓浓师生情。（理解“心疼、慈祥、惊动”等词语）

3.提要求：把课文中写雪的词句画出来读一读，然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。

4.全班齐读课文。

5.感悟课文所表达的思想感情。

（1）小组合作探究。

（2）小组代表展示，教师总结：课文写了杨时和同学去向程颐老师请教问题时，不愿意打扰老师睡觉，宁愿在风雪中等待，表现了他们尊敬老师的情感和爱学习的好品质。

三、课堂小结

我们学习了这篇课文，知道了杨时是一个尊敬老师、爱学习的人，我们也要学习他的这种精神，做一个热爱学习、尊敬老师的好孩子。