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《10的认识》教学设计执教者乐山市峨眉山市峨山镇小学校吴小红课题：10的认识教学内容：九年义务教育小学数学第一册教材第64～65页及练习九第1、2、3题。教学目标：1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2、学会10的数数、认数、读数，比较大小和数的组成，对10的数概念获得全面认识和掌握
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10的加减法教学实录及点评
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关键词：10的加减法教学实录及点评
正文
《10的认识》教学设计
执教者
乐山市峨眉山市峨山镇小学校
吴小红
课题：10的认识
教学内容：九年义务教育小学数学第一册教材第64～65页及练习九第1、2、3题。
教学目标：
1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认数、读数，比较大小和数的组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、结合数概念的学习，感受热爱大自然、保护环境和热爱科学的教育。
4、引导学生体会数学与生活的密切联系。
教学重点：10的数数、认数、读数，比较大小和数的组成。
教学难点：10的组成。
教具准备：教师准备主题图和练习九第2题插图的课件，计数器等，学生准备学具盒。
教学过程：
一、情境引入：
课件出示情境图，学生观察教材主题图：你从图上看到了什么？图上一共有多少人？有多少只鸽子？（进行热爱大自然，保护环境的教育）
二、新知探究：
（一）认识数10：
多媒体出示点子图，
师引导学生数：一共有几个点子？
师讲述：10只鸽子、10个人、10个点子，他们的数量都是10，他们的数量都可以用“10”来表示。
师一边写出“10”，一边讲述：左边写“1”，再在右边写“0”，合起来读“十”。生读两遍。
揭示课题：10的认识。
动手操作：师摆10朵红花，（师摆一朵，生数一朵。）然后生用10个学具摆出自己喜欢的图案，摆一个数一个。
（多媒体出示计数器）利用计数器认识：9添上1就是10。
（二）利用尺子图认识10以内各数的顺序。
课件出示尺子图上，学生依次说出0～9各数。
问：9的后面一个数是几？10的前面一个数是几？
全班从1顺数到10，再从10倒数到1。
（三）比较9和10的大小。
多媒体出示10个点子、9个点子的图，问：各有几个点子？
根据点子图说出9和10谁大谁小。
出示：
9
<
10
10
>
9 全班读。
（三）练习
练习九第1题：在（
）里填上合适的数：理解题意后，指名回答。
练习九第2题：
师指出这是火箭发射前倒计时数数的情景，指挥员从10倒数到1时，就发射火箭。现在我们大家来当指挥员，倒记时数数。
学生从10倒数到1。
（四）学习10的组成。
问：10根小棒分成两堆，有几种分法？
学生动手分小棒，边分边口述：10可以分成几和几？
学生汇报自己分的结果。
集体讨论，得出10的以下五种分法，教师板书出示：
10
10
10
10
10 9
1
8
2
7
3
6
4
5
5 全班齐读一遍。
问：看到每一组，你还想到什么？
师板书出示：
10
10
10
10
1
9
2
8
3
7
4
6 师指出：这9种分法，只需要记住上面5种，下面4钟分法就可以推想出来。
三、反馈练习：
1、做一做：哪两个数组成10，用线连起来。
4 3 2 5
9 1 7 5 8 6
2、看卡片说组成。
10
10
10
10
10
（
）
1
2
（
）
（
）
5
4
（
）
（
）
3 3、游戏：找朋友。
4、师生对口令：（说10的组成）
师：我说9。生：我说1。合：9和1组成10……
四、课堂小节：这节课你有什么收获？
2014年11月
文档信息
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