1、圆柱和圆锥的认识教学设计第一课时

教学内容

教案属性

圆柱和圆锥的认识

教材版本

苏教版版

新授课

共

10

课时

第

1

课时

课

型

1.使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知道圆柱教学目标

和圆锥的底面、侧面和高。

2.使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

教学重点

教学难点

教学准备

掌握圆柱和圆锥的特征

探索平面图形和立体图形之间的关系，认识立体图形

圆柱和圆锥形的实物、模型

教学过程

一、课前导入。

1、出示例1场景图，上面这些物体认识吗？分别是什么？如果将它们按形状分成两类，怎么分？

2、如果给这两类物体起个名字，可以叫什么？

3、揭示课题：圆柱和圆锥

二、小组讨论、交流展示。

探究圆柱和圆锥的特征

1、研究圆柱

⑴生活中还有哪些物体的形状是圆柱形的？

长方体、正方体中有这样的面吗？

上、下两个面都是什么形状？大小相等吗？用什么方法可以验证？

圆柱上、下一样粗吗？

⑵引导观察：仔细观察这些圆柱，你能发现什么？

修注栏

复***面图形和立体图形，引入圆柱和圆锥。课前让学生准备圆柱和圆锥。

引导学生仔细观察，摸一摸，比一比的面，观察圆柱的特征，在小组中交流自己的发现。与圆柱比比，你看到了什么？摸到了什么？

并板书：上下一⑶组织全班交流，教师适当板书：

上下一样粗细

有两个圆面

一个曲面

⑷认识圆柱各部分的名称：

2、研究圆锥

⑴生活中还见过哪些圆锥形状的物体？

⑵仔细观察圆锥，你能发现什么？在小组中说一说。

样粗细，

有两个圆面

，一个曲面

⑶全班交流，教师相机板书：圆柱的高有无数条。圆锥的高呢？

有一个顶点

底面是圆形

侧面是一个曲面

⑷认识圆锥的高

出示圆锥的透视图，让学生认识圆锥的高。

⑸在圆锥的实物模型中，相互说说圆锥的顶点、底面、侧面和高。

三、质疑拓展，检测反馈

1、讨论“练一练”。

⑴让学生从教材提供图片中找出圆柱形的和圆锥形的。

⑵交流说一说挑选的理由和不挑选的理由。

2、做练习二第2题。

介绍圆柱的底面，侧面和高时，要先出示直观图，一边说明一边在图中标注。重点强调一下圆柱有无数条高。

⑴引导学生从正面、上面、侧面观察圆柱和圆锥，看分别看到的是什么

形状？

⑵在书中连线。

3、做练习二第3题。

圆锥的教学和圆柱类似，出示⑴出示长方形、直角三角形和半圆形的小旗，引导学生猜想：如果将旗实物图，然后让杆快速旋转，想想一下：小旗旋转一周各能成什么形状？

⑵让学生旋转小旗，看猜想是否正确。

学生举圆锥的例，观察圆锥的⑶如果让你自己设计一个小旗，你想将小旗设计成什么样子的？想想一特点。

下，如果也这样旋转一周，会转成什么形状？自己做一做。

四、小结反思。

作业

设补充习题相关内容

计

板书设计

圆柱：底面2个

平面

完全相同

圆

侧面1个

曲面

圆锥：顶点

1个

面：2个（侧面、底面）

让学生比较圆柱和圆锥的相同点和不同点。