25 牧童与斗牛图教案推荐

25牧童与斗牛图

安州区泸州老窖永盛小学

蒲华

【教学目标】

1、会认“蜀、酷、偶、唐、”等13个生字，能读好带生字的词；会写“夹、晒、错、称、摇、摆、套、著”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。

3、结合插图展开想象,理解故事内容, 体会读书人和牧童的优秀品质。【教学重、难点】

1、识字写字。

2、图文结合阅读理解词语，体会人物的优秀品质。

【教具准备】ppt课件

【教学时数】1课时

【教学过程】 经典诵读

：

1、古诗《所见》

2、带有牛的词语。

一、导入新课

1、同学们，大家都预习了课文，那这个人认识吗？读读他的名字。我们看着拼音读读它。他是干什么的？画家。谁来告诉我，戴嵩最喜欢画什么？牛。他所画的《归牧图》、《三牛图》、《斗牛图》，都被称为绝世之作，特别是这幅《斗牛图》，价值连城，目前被收藏在中国台北故宫博物院。关于这幅《斗牛图》，还有一个有趣的故事呢！今天我们就一起走进《牧童与斗牛图》这篇课文。板书课题，生书空。

二、初读课文，感知人物。

1、自读要求：

（1）自读课文，读准字音，遇到生字多拼读几遍，把句子读通顺。

（2）

给每个自然段标号。

（3）文中出现了哪几个人物，圈出他们的名字。

2、交流汇报.

看，生字宝宝来了。我想请一组同学开火车认读。请注意：读的同学声音要洪亮。其他同学认真听，如果他读对了，请你跟着他读两遍，读错了举起小手帮助他纠正。

（1）课件出示生字：

蜀

酷

偶

唐

著

若

锦

缎

套

轴

携

称

擅

（2）“称、套”是本课的生字，我们看（课件出示“称、套”字），观察字形。“称”左右结构，左右两部分要注意收放，以相互避让。我们一起来写一写这个字，师示范，生练写两个。

“套”字是上下结构，“大”中的横不宜太长，撇捺要伸展，开口大一些，以便于下面的不见紧密配合。大家书写的时候一定要认真观察，书写规范。

（3）出示词语认读，理解词义。

“称赞”和“赞叹”这两个词都是一对近义词，在文中找出这两个词出现的句子。这是谁在夸？想象一下他们的样子，学着他夸一夸。指名表演读。我们来读读吧，读出夸赞的语气。完成选词填空。

（4）利用图片帮助学生理解词语“锦缎”“画轴”“视若珍宝”“栩

栩如生”“活灵活现”等。

3、文中出现了哪几个人，圈出他们的名字。（读书人

青年人

老人

牧童）想一想：这些人都给你留下怎样的印象？

三、品读课文

研析人物

1、牧童的看法跟别人有什么不一样?理解“议论纷纷”的意思（形容意见不一，议论很多。）

（1）读一下这句话。这个小牧童说的这么肯定，这么自信，要知道，戴嵩可是一位大画家，怎么会画错呢？到课文中找找看，小牧童的道理在哪里。（出示段落）我们看着这幅《斗牛图》，读读这段话，注意红色的语句。来，你给大家说说，这幅画错在哪里？（生发言）你真是个会读书的孩子。

（2）大家想一想，小牧童为什么能这么肯定地说出画中的错误呢？他是干什么的？她放牛，经常和牛在一起，对牛非常熟悉，所以他很自信，同时，他敢于说真话，没有因为戴嵩是大画家就不敢之处他的错误。学到这儿，大家觉得小牧童是个怎样的人？（板书：观察仔细,实事求是）

2、读书人是怎么做的？

这个小牧童指出了大画家的错误，读书人他是怎么做的，用笔在课文中画一画。汇报，出示句子。指名读，你觉得读书人怎么样？

（尊重事实，谦虚诚恳）

四、总结延伸，升华情感

一个牧童发现了大画家的错误。读了这个故事，你获得了什么启

发呢？谁来说一说？

小结：同一件事，不同的人从不同的角度看，会有不不同的理解。

五、拓展

1、通过这节课的学习，我们领略了大画家戴嵩的绘画的风采，他的牛画得非常传神，其实，在我国，还有许多画家也是以画动物而闻名的，我们一起来欣赏一下吧！

2、区分“戴”“带”两个字。

3、学了这课，收获可真多！最后，咱们到作业超市去逛逛。

（1）把这个故事讲给家人听，并和家人交流你的感受。

（2）搜集名画家和名画资料，与同学交流。

六、板书设计

牧童

与

斗牛图

牧童：

细心观察

读书人：尊重事实

敢于求真

谦虚诚恳