15 我真希望课件配套优秀教案设计

《我真希望》教学设计

刘

媛

教学目标：

1、会认“希、囱、浓、而、盈、喷、粉、晶、莹、淡、芬、芳、悠”13个字。

2、会写“而、洁、彩、尘、芬、芳、晶、居”8个字，学习三撇。

3、有感情地诵读诗歌，体会作者真挚的情感。

4、理解诗歌内容，懂得环境保护的重要性。

教学重点：

会认13个字；会写8个字；有感情地诵读诗歌。

教学难点

理解诗歌内容，懂得环境保护的重要性。

教学准备：

课件、词语卡片。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境 导入新课

1、小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（课件出示）是呀，人人都想住在山清水秀、鸟语花香、绿树成阴、空气清新的地方，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第15课《我真希望》。

2、板书课题，学习生字“希”，出示音节拼读，读词“希望”。

二、初读课文，学习字词。

1、现在请同学们打开书50页，先听老师读课文，注意要听清字音。

2、文中的“我”有哪些希望呢？他为什么会有这些希望呢？你们也试着读一读课文。

读文要求：

（1）轻声读课文，遇到不认识的字，借助拼音拼一拼，把字音读准确，把句子读通顺。

（2）读完后，标出这首诗有几小节。

3、同学们读的很认真，这篇课文共有13个生字要和大家做朋友，（课件出示）请你们看

看，有没有以前你们就认识的？是怎么认识的？

（指名说，鼓励大家在生活中识字）

4、这13个字就藏在课文里，下面请大家拿出笔，一边读课文，一边对照生字表把生字圈出来，借助拼音读一读，不熟悉的字和词语在一起多读几遍。

5、同桌两人合作学习，比一比，看谁读的准确，如果他读错了，请你教会他。

好！老师发现你们读的很认真，这首诗共有几个小节？（四个）下面我们就随着课文一起来学习这些生字。

三、诵读课文，感悟内容。

1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

这一小节里有几个要求我们会认的字，你能读准确吗？

出示：烟囱（cōng）指名拼读“囱”强调平舌音，你们知道烟囱是什么吗？（出示图）理解烟囱这个词。接着出示：

浓（nóng）而（ér）盈yíng）读准字音，用“而”组词。

（2）现在这些字回到了课文中，我们再来读一读第一小节。

想一想：“我”的第一个希望是什么？

（希望烟囱里飘出来的是不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩。）

出示课件：一个大烟囱里面喷出浓浓的黑烟。看到这样的情景，你有什么感受？再出示：轻盈洁白的云彩。看到这样的情景你又有什么感受？所以诗人用了“不是……而是……”这样的句式，表达了自己希望环境更加美丽的愿望。

（3）指导朗读

“我真希望”，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；把无限的希望、美好的憧憬表达出来。你能把这种情感读出来吗？先练习读一读，指名读。

过度：诗人的第二个希望是什么呢？我们来学习第二小节。

2、学习第二小节

（1）指名读第二小节。

这一小节里，也有几个生字要求我们会认，看看你能不能读正确。

出示：喷出，粉尘，晶莹，这些字怎么读呢？指名拼读。理解“晶莹”一词。“晶”字我

们怎么记住它呢?你有什么办法吗？

（2）现在我们再读第二小节，看看诗人的第二个希望是什么？

（烟囱里喷出来的，不是灰灰的粉尘，而是晶莹的雪花）课件出示：灰灰的粉尘，看到灰灰的粉尘，你有什么感受？晶莹的雪花呢？谁来读一读？

（3）指导朗读

3、这两个小节，写了诗人的两个希望，我们一起来读一读。

律动：《低碳贝贝》

四、认读生字，指导书写。

1、出示会认字。

2、出示要求会写的字：而、洁、彩、尘、晶。组词，选词造句。

3指导书写。

五、总结：今天我们学习了这首诗的两个小节，我们知道了保护环境的重要，让我们大家赶快行动起来，为维护环境，维护地球母亲，做出自身的贡献吧！