6 蜗牛ppt配套的教案及板书设计

6、蜗牛（2）

总第 课时

三年级

备课

1、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

学习

2、理解课文内容，理解“我”为什么开始认为蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它了。

目标

3、学习作者认真、细致观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。

学习

有感情地朗读课文，理解“我”为什么开始认为蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它了。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、

激趣导学

1、

揭题，走进回忆：

1、生认真看老师写课题。

师：一段美好的生活，总会留下一个难忘 齐读课题。

的回忆。而在美好的童年里，在潮湿的墙

根儿下和蜗牛亲密接触的幸福和幸运可不

是人人都能拥有的。如今，当蜗牛更多地

被作为美味端上餐桌时，关于墙根儿下的

抓蜗牛、看蜗牛的回忆就显得更加珍贵了。3、指名回忆课文主要内容。

一起走进郑晓东的回忆。（板书课题）

认真看自学提示。

2、回忆课文主要内容。

1、学生按照自学提示认真自二、自主探究

学：

1、出示自学提示：

第一步：默读课文用横线画出①默读课文，思考：从哪些语句中感受到描写顶碗少年及观众情绪变化“我”为什么开始认为蜗牛是胆小鬼，后的句子。

来又敬佩它了。把这些语句画出来。

第二步：再读画出的句子，用②

再读一读画出的句子，可以运用抓关键着重号画出关键词，运用多种词、联系上下文、联系生活实际等读书方方法体会句子。

法体会句子。

第三步：做好批注。

③

边读边做好批注，小组内交流学习。

第四步：小组长组织小组成员2、学生以小组为单位自学课文。

交流读文感悟。

自学评价：（随机评价）①（）同学不但读2、小组合作学习过程：组长先书姿势正确，而且能用着重号标出关键词，交流所画的句子，说自己的读再书上留下不同的读书痕迹。②（）同学文感受；小组内2号、3号、4不但书写工整，而且批注简洁有效。

号按顺序说句子、谈读文感受，小组学习后评价：①（）小组进入小组合之后小组讨论补充所遗漏的句作学习状态最快。②（）这个组长是最认子和关键词，补充批注谈感受。真的，一句一句教（）同学画句子，写批组长要组织协调组内成员合作注，XXX学得也很认真。③（）小组的四学习，并帮助组内较弱的成员个同学都能认真交流感受，倾听得最认真，完成批注过程。

并且能补充自己所遗漏的地方。

3、学生认真倾听老师的点评，三、合作交流：

以便在今后的学习中有更快更小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，大的进步。

练习有感情地朗读相关语句。

（一）、师：文章中到处弥漫着作者的真情1、学生汇报所画的语句。

实感，请你轻轻地朗读课文的一、二、五练习有感情地朗读这句话。

自然段，读好后想想：你发现了什么？感预设：（1）、我觉得作者有点儿受到了什么？

难过，惆怅。

课题

师结合现实帮助学生理解“惆怅”的含2、我发现课文的开头和结尾都义，同时引导他们感受作者自然的文笔，写到了小青青唱儿歌。

渗透“首尾呼应”的写作方法。

（二）、回忆是美好的。在回忆中，作者对请大家汇报课文的三、四自然蜗牛的感情经历了怎样的变化呢？

段寻找的答案。（起初认为蜗牛1、选择自己喜欢的方式再读这两个自然是胆小鬼，后来开始敬佩它了。

段，思考：为什么“我”开始嘲笑蜗牛是（1）A、生朗读，谈体会。

胆小鬼，后来又敬佩它了呢？

B、藏在硬壳里的蜗牛当（1）、“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳时会怎么想呢？（生想象、交里不肯出

流，体会蜗牛的胆小。）

（2）、“不一会儿，从硬壳里探出一对长着C、师指导朗读：是够胆小小黑眼睛的触角，……它便立即把头缩回的。谁来读读这句，读出小家去。”展示课件

伙儿的胆怯。

(3)、师：如此胆小的蜗牛后来却得到了D、学生读句子

作者的佩服，原因何在呢？

（2）A、生汇报。

生谈师

板书：不畏惧

不退缩

不放弃

B、师紧扣“探出”、“东A、师生合作读第四自然段，体会蜗牛的精张西望”、“巡视”、“慢慢”、“伸神。

出”、“立即”、“缩”等词语，B、生从文中寻找相应内容填—填。

引导学生借助动作、想象的方式理解词语含义，从而体会到

爬行的背上的摔下来的所用蜗牛的胆小。

爬行

角度

负重

表现

时间

C、指导朗读、背诵。

方式

“壳像“没关垂直平几十师生举例子(联系身边的、报一块大

挪动

系，我没面

分钟

刊杂志、电视节目中出现的具石头”

摔坏。”

C、师引导学生根据内容重点词“长途跋涉”有顽强精神的人的事例)，理解体会蜗牛坚持不懈的精神。再联系自身负“世上无难事，只要肯登攀”重爬山的体验体会蜗牛的勇敢、顽强。

的含义。

1、和同学交流自己的看法。

四、练习检测 先与同桌交流自己的认识，1、读句子，结合带点的词语。也找找自己再全班交流。

喜欢的句子，说说体会。

2、指名读找到的生动的句子，2五、总结拓展

总结: 儿时的观察、思考让作者写出了一学生认真倾听。

篇情真意切的赞美蜗牛的回忆性文章，这

展示课件

播放周杰段回忆又让我们认识并了解了可爱而顽强伦的歌曲《蜗牛》并出示歌词

的蜗牛

拓展：

展示课件

“路在脚下，只要走，就有希望！”

板书设计： 6、蜗牛

不畏惧

不退缩

不放弃

世上无难事

只要肯攀登