22 珍贵的教科书课件配套优秀教案设计

22.珍贵的教科书

第二课时

教学目标： 1、理解文章的内容，有感情地朗读课文。

2、引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。

3、学习第二自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好。”写具体。

教学重点：理解教科书为什么珍贵是本课的重点。

教学难点:学习第二自然段的写法。

教学准备：多媒体课件

教学过程

：

一、由解释词语“珍贵”导入，学生质疑

1、出示课件，检查预习。

1、查字典，解释“珍贵”的意思，并用“珍贵”说一句话 2、写出“珍贵”近义词和反义词 师：同学们，你们手中的的课本还有个名字是----教科书，板书。你们的教科书是怎样的？选择屏幕上的词语来说。学生说是普通的，平常的。可是我们今天学习的课文题目却是《珍贵的教科书》板书，齐读，你有什么问题要提？学生质疑“为什么说教科书是珍贵的？到底有什么价值或意义呢？”好，带着这个问题我们走进故事去寻找答案吧请默读第1自然段，提出不懂的问题。

1

指名提问题：什么是转移，为什么转移？炮火连天什么意思？为什么说“顽强地学习？”

二、读中悟情，读中解疑

（一）创设情境，指导理解课文第一部分：盼书。

1.出示课件简介背景

课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石

集中兵力进攻陕甘宁解放区，敌人的兵力达到二十三万多人，西北人民解放军兵力只有两万多人。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针

主动放弃延安，把学校、医院等，疏散到山中隐蔽起来。

彭德怀副总司令按照中央制定的“蘑菇战术”组织战役，消灭了敌军十多万人，敌人只好狼狈地逃出陕甘宁边区。延安小学的转移正是在敌军猖狂进攻的时候，故事就发生在一个小山村里。

2.播放解放战争视频：战争场面

师：让我们走进炮火连天的战争环境，寻找教科书的特殊意义吧！

3、指导默读2自然段，学习围绕1句话写具体的方法。

师：在炮火连天的战争环境中，延安小学学生的学习遇到了哪些困难呢？出示课件。指名读二自然段，

完成填空，课件出示四个“没有（

）”的句子，

你从中读出了什么？哪句话直接讲了条件艰苦？2自然段的第一句话，这就是概括地写。再出示三个“就（）”的句子，感受学习条件差，读出了顽强和勤奋刻苦，这是第1自然段结尾写的。从而指导学生学习怎样写具体，渗透学习方法指导。

2

师：此时如果能有一本教科书，那可真是如获至宝啊! 哪个句子最能表达延安小学的同学们盼书的心情？齐答，哪个词最能表达？

出示句子，说说“渴望”的近义词：希望、盼望。把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么？因为“多么渴望”最能表达“我们”想得到教科书的强烈愿望和迫切心情。

2、

师生合作朗读：“是啊，当时条件多艰苦啊，孩子学习多么刻苦啊，老师读艰苦和4个“没

有”的句子，生读3个“就”

和“渴望” 齐读：我们多么渴望有一本印好的教科书哇！板书：渴望有书

（二）合作学习课文第二部分：取书

过渡：同学们那么渴望每人拥有一本教科书的迫切心情你还从哪里感受到了？

请同桌合作读第二部分3—6自然段，1.出示句子，

读书填空，根据提示语感情朗读。

（1）张指导员（兴奋）地对我们说:“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”

（2）听了这个（振奋人心）的消息，我们高兴得（跳起来）。

师：听了这个消息同学们会怎样？欢呼，击掌，奔跑，大家一下子来了精神，兴奋起来，所以说这是一个怎样的消息？振奋人心。

（3）“我去！”“我去！”同学我们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。

从这些词语中体会到什么？ 2.理解“兴奋、振奋人心、争先恐后” 教师引导学生抓住

“高兴地跳起来”“争先恐后”等词3

语深入体会同学们渴望得到教科书的心情。

4.你从哪里感受到教科书的珍贵？或者问：这书是从哪里来的呢？是谁给了“我们”惊喜？指答，是毛主席，是党中央。

出示句子：印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。

激情朗读：党中央的文件是用来指导革命的，非常重要，这书是党中央从文件用纸里节省出来的，说明什么？说明党中央把小学生用的课本看得同中央文件一样重要，说明对“我们”的学习非常重视，说明教科书来之不易呀！说明多么珍贵啊！再来读一读，齐读。 5. 指名分角色有感情地朗读这段课文。读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情，体会延安小学学生渴望有书的迫切心情。板书：关怀印书

三、

创设情境，激情朗读，感悟书之珍贵

指导学习重点段部分:护书 过渡：有书的喜讯让孩子们无比幸福，我和张指导员去取书的途中又发生什么事呢？

你还从哪里体会到教科书的珍贵？

（一）导读第9、10、11自然段

1.指名朗读9、10自然段，出示课件（配音和图片），创设情境，再看感人的一幕。

看看张指导员是怎样舍身护书的？

把句子用浪线划下来。生答“当我醒来……”的句子

4

看到：趴 一动不动 完整无缺 压 染红 听到：快卧倒……，书……书……师：可见敌机投下炸弹时，张指导员首先想到的是我和书的安全多么可贵的献身精神。

出示句子：那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。

指导学生体会：“完整无缺”的意思是一点没有损坏。可见，在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来，书比他的生命更宝贵。

突出了教科书的珍贵。板书以身护书。

2、

师：更让你感动的情景是什么？生：张指导员奄奄一息的时候还嘱咐我们要好好学习。“你们要……好好学习……将来……”

（表示说话断断续续。“将来”后面的省略表示张指导员没说完就牺牲了。） 3. 师：张指导员没有说完的话是什么你们知道吗？拿起笔来，把他没说完的话写在书上。指答。 （明确：张指导员以生命为代价保护教科书，希望我们好好学习，将来为解放全中国、建设新中国做贡献，使“我”多年来不能忘怀；每当想起就感到责任重大，必须加倍学习，努力工作。）

四、

导读最后一个部分：激励

师：

这鲜血染红的教科书和寄予的无限厚望的话语深深印在“我”的生命里，给了我前进的动力，文中哪句表达了这种情感？指答，出示。

“激励”是什么意思？激励“我”前进的力5

量是什么？

板书：激励前进。

五、回顾总结，理解教科书的珍贵

师：为什么说教科书的珍贵的？

指答，出示，指导感情朗读。

男生：因为当时的条件艰苦，缺少学习用具。女生：所以说教科书是珍贵的。

男生：教科书来之不易，是在毛主席的关怀下，党中央从文件用纸中节省出来才印刷的。女生：所以说教科书是珍贵的。

男生：书是张指导员用生命换来的，寄托着先烈们的期望。它将永远激励着后代好好学习，为实现人类美好的理想而奋斗。女生：所以说教科书是珍贵的。

小结：此时，我们再捧起这教科书，觉得它是沉甸甸的，因为里面凝聚着先烈的鲜血，也寄托着先烈们对后代的期望。所以这书是特别——珍贵的！板书感叹号。

此时，你想对张指导员说什么？

指答。学习不能等待，不能讲条件，我们要珍惜今天的幸福生活，刻苦学习本领，将来报效祖国。

六、作业：写话练习

读了珍贵的教科书的故事，我想对张指导员说：敬爱的张指导员，您为了延安小学的同

学能好好学习，用生命保护了教科书，这种

英勇的行为也激励了我们。今天，我们的学

习条件非常好。有（ ），有（ ），6

有（ ），更有（ ），我们会（ ），（ ）。 提示：

请你学习课文第2自然段的写法把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。

板书设计

的 教科书

渴望有书

？

关怀印书

！

以身护书

激励前进

7 珍贵