26 父亲，树林和鸟课堂实录及点评

26父亲、树林和鸟

城区四十四校

刘秀英

教学目标: 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感。

2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点词句的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体写的表达方法。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。

教学难点：

理解“我”的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴;教育学生懂得爱鸟、保护大自然。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、引入新课，质疑课题。

今天我们继续来学习第26课《父亲、树林和鸟》这篇课文，板书课题，齐读课题。

1、默读课文，概括课文的主要内容。

会读书的同学能把课文读成一句话，你能在默读全文后，在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？（默读时做到用眼看，用脑思考，用手勾画）

学生汇报：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

师：孩子，读了这句话你有什么体会？（生答）

师：你是怎样体会到的？（生答）

师：既然父亲一辈子都最喜欢树林和唱歌的鸟，那你能读出他那种喜欢吗？

（生读）我听出了父亲对鸟的喜欢。孩子们，我们一起像他那样读出父亲的喜欢。

2、齐读课文第一自然段。

二、细读感悟。

到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢?这节课我们一起来细读课文。

1、默读课文第二至第8自然段，思考：从哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？用“＿＿＿”画出来。

2、学生汇报，随机指导理解。

“突然，父亲站住了……闻了又闻?(从“上上下下、望了又望”体会父亲仔细看、用心闻。) “我茫然地望着……兀立的父亲。”指导朗读，体会父亲静静地用心地闻、

仔细地观察。

随机指导理解：茫然、凝神静气。(查字典、联系上下文) 再读句子，你仿佛看到了父亲是( )地站在那。

3、一旁茫然的我，这时心里想什么?(哪有鸟?父亲怎么知道林子里有鸟?)请位父亲来回答。

4、指导读父亲说的话，体会父亲用心爱护鸟的感情以及父亲对鸟的熟悉。

5、父亲这么仔细观察、用心地闻鸟味，再次读文段，读到父亲的心里去，看看你还能体会到什么。

6、学生汇报，指导学习第十自然段。

师：谁能把这一段话读正确、通顺、流利?(指多名学生读) 师：读了这段话，你了解到鸟的什么特点?(鸟有气味) 师：哪句话最能让你了解到小鸟有气味? 随机指导朗读句子“每一只鸟才张开……呼吸着”。

师：这句话中哪个词语给你的感受最深? 随机指导理解“舒畅”一词：你用什么办法理解这个词? 小结：查字典、换近义词或者联系上下文理解词语。

指导朗读句子，读出鸟儿的欢快舒畅，可以加上动作读。

师：谁能用“舒畅”来说一句话? 7、指导朗读句子：多么美好的黎明、多么快活的小鸟，让我们一起来感受一下它们的快活吧――齐读一至四句。

8、这是鸟特有的气味，非一般人所能闻到，那如何才能闻到?读第十段最后一句，用刚才的办法，把这个句子读成一个或者两个词语，也就是抓住重点词语理解句子。

结合学生的汇报，随机指导理解：你怎么理解“用心”一词?(换近义词：专心，认真。)我们平常闻气味都是用鼻子闻，可父亲却说要用心闻，那么，怎样闻才是“用心地闻”呢?

9、看来，父亲对于鸟来说真是个有心人，而喜欢树林和鸟的父亲对鸟的了解仅止于气味吗?――

10、默读课文第十一至十三自然段，思考：父亲对鸟还有哪些更深入的了解?(用读句子-读词语的方法找一找) 11、学生汇报学习结果，随机结合课件指导朗读。

“这是树林和鸟最快活的时……”想知道树林和鸟最快活的时刻是什么样的吗?――看课件。

理解“群鸟齐鸣”，指导朗读第十一段。

(指导朗读句子，体会“快活”，并用“快活”来说一句话。) 12、小组合作学习

出示：小组合作学习

1、分角色朗读14～17自然段。

2、讨论完成以下问题：

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”

我的心里掠过一阵沉重。

你是如何理解这两个“沉重”的？

（1）第一个“沉重”指＿＿＿，在这里指＿＿＿＿＿。

（2）第二个“沉重”指＿＿＿，在这里指＿＿＿＿＿。

（3）从中可以看出“我”是一个＿＿＿的人。

（4）我也由衷地感到高兴，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

学生汇报。

看，父亲知道鸟儿什么时候唱歌，也了解鸟儿最快活与最危险的时刻，父亲真了不起啊!这一切都源自于――读第一段中心句。

13、小结：是啊，父亲不是猎人，即使是猎人也不会伤害小鸟，因为――(齐读第一段，即全文中心句) 三、总结全文。

1、读了这篇课文，令你最感动的是什么?(再次体会父亲对鸟的了解与喜爱。) 2、将题目的顿号换成一个字或者一个词，读一读。(爱) 3、学了课文，你有什么收获? 写作方面：先概括再具体的表达方法。

内容感悟：爱护动物，保护大自然。

鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。

四、拓展。

鸟是我们的朋友，但在我们生活中的每一天，有许多小鸟和其它小动物们的生命受到人类的危胁，生存环境遭到严重的破坏。

对于这些无知的捕猎者，你想说什么？

“保护生物，关爱鸟类，善待这凡间的精灵。”

“爱护动物光荣，捕杀动物可耻。”

五、作业超市：

1、片段练习：以“天上的云变化多端，形态万千。”为中心句写一个片段。

2、走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看到的、听到的写下来。

六、板书设计：

26父亲、树林和鸟

看

鸟动

闻

鸟味

听

鸟歌

爱鸟

护鸟