6和7的组成名师教学设计

6和7的认识

教学目标：

1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。

教学重点: 学生能正确数出数量是6和7的物体的个数. 教学难点：体会6、7的基数及序数含义

教学过程：

一、情景导入

相信小朋友们都听过白雪公主和小矮人的故事，今天白雪公主和小矮人也来到了咱们的课堂，瞧，他们来了，小朋友们从这幅图里你发现了什么？

生：他们的脖子上挂着数字卡片

师：你的眼睛真亮，这是白雪公主为了记住这些小矮人分别给他们编上了编号。瞧，又来了一个小矮人你觉的他应该挂着数字几啊？再来一个（6和7）

这就是咱们今天要学习的两个新的数字宝宝，小朋友想不想和他交朋友，那就请你们轻轻的叫一下他们的名字吧

！板书：认识6和7 二、教学数数

1、看图数数

（1）

白雪公主为小矮人们准备了好多吃的，小朋友看仔细了，咱们的新朋友就藏在这里，你能找到吗？

（2）反馈：6个苹果，6根香蕉，6个桔子，7蛋糕，7个小矮人

追问：你是怎么数的？

2、抽象概括出数

(1)6可以表示什么？7还可以表示什么？（还可以表示6个圆片，6个正方形，7个三角形等. （2）6和7除了能表示这些东西还可以表示生活中的什么？

三、教学比较大小。

1.小朋友们，你们能再计数器上找到咱们新认识的数字宝宝吗？现在老师开始拨珠子了（先拨5颗）小朋友，这是几？（5）

师:如果老师想要得到我们新认识的数字宝宝6该怎么办？

（5添上1得6 师：那小朋友，6去掉1是几？

生：6去掉1得5 （学生齐读：5添上1得6，6去掉1得5）

师：你有什么发现6和5谁大？（6大于5也可以说5小于6）

师：小朋友，这里有几颗珠子（6），如果老师再添上1颗，那是几？

生：6添上1得7. 师：7是怎么来的？

师：那7去掉1又是几？

生：7去掉1得6 （生齐读：6添上1得7，7去掉1得6）

那我们也可以说6小于7，7大于6 四、数的顺序

排列

（1）这是小矮人们最最喜欢的一把尺子，可是时间长了有些数字看不清楚了，小朋友们能不能帮忙把他重新填完整。（用手势表示）

（2）仔细观察你发现了什么？这些数是按从小到大的顺序排列，5排在6的前面，所以5比6小，7排在6的后面，所以7比6大

小矮人们玩累了，想回家了，你能帮他们重新排排队吗？学生汇报：1234567 7654321 五、教学序数

（1）师：瞧，小矮人排的队伍多整齐啊，请小朋友从左边开始数把前6个小矮人圈起来，第6个呢？

比较两个有什么不同

（2）游戏

咱们做一个有关6和7的游戏，大家想不想参加？

师：小朋友请注意，听好游戏规则，从最前面开始数，这组的第六个小朋友站起来，前6个小朋友转一圈

师：小朋友请注意，从左边开始数，这一排的前7个小朋友站前来，第7个小朋友站起来

师：小朋友请注意，从左边开始数，这几行的小朋友第6个小朋友站起来，这一列的第6个小朋友坐下来

师：如果老师想请着几个小朋友都坐下来，口令应该怎么说

师：小朋友真了不起，明白了第6和6个、第7和7个。

小朋友们，把书翻到第43面，大家看看，图上一共有几缸金鱼，数数每缸中有多少条金鱼？拿起笔来填一填。咱们来看看，左数第6瓶有几条金鱼？有6条金鱼的是第几瓶? 第7瓶有几条金鱼？把这三句话读给老师听听。

师：小朋友们，真棒，那小朋友现在看数字宝宝6、7，它们像什么？

（6字像口哨，7字像镰刀）

师：我们怎样来书写这两个数字宝宝？小朋友们，抬起手，来书空，跟着老师一起。从右上往下，一笔写成6字像口哨，一笔写成7，7像镰刀.会写了吗？请小朋友把书本上的6和7写好，比一比那个小朋友写的字最最漂亮，还有谁写字的姿势最标准。

五、总结

小朋友们你们和6,7成了好朋友了吗？你有什么要对他们说的吗？

六、布置作业

找一找我们身边还有哪些东西上还藏着我们的新朋友。