6和7的加减法教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

6、7的加减法教学内容：教科书41-42及做一做教学目标：1、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2、把握得数是6和7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3、利用“一图两式”的练习培养学

资料类型：教学教案文档

所属课文：6和7的加减法

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2021-05-18 09:55:55

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学校：湖南省南县南洲镇第三完全小学

6和7的加减法教学设计(第二课时)

未知

2021-05-18 09:55:55

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关键词：6和7的加减法教学设计(第二课时)

正文

6、7的加减法

教学内容：教科书41-42及做一做

教学目标：

1、

导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、

把握得数是6和7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、

利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学具准备：学生准备7根小棒、7朵小花，教师准备课件

教学过程：

一、

复习旧知：

回顾6和7的组成

二、

导入：前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是

5 以内的加减法了，那6和7的加减法那么会算吗？今天我们就一起来学习6和7的加减法（教师板书课题）

三、

新授：

1、6和7的加法：

（1）学生按要求摆小棒（两人一组）

摆：左边的小朋友摆5根，右边的小朋友摆1根

说：同桌互相说说这幅图表示什么意思？怎样列式？并写下来。

（2）指名说图意，并列式计算（板书：5+1=6

1+5=6）

（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？

（4）动画演示6和7的其余加法合成。

2、6和7的减法：

（1）学生按要求摆一摆（两人一组）

摆：先摆出7根小棒，去掉4根，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？

说：如果是先去掉3根小棒又怎么列式计算呢？

（2）指名说图意，并且列式计算（板书：7-4=3

7-3=4）

（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？

四、巩固练习：

1、看图列式：

（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示的意思？在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得又快又多！（指名说算式，教师板书）

（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？

继续看动画演示把算式写在练习本上。

（3）齐读黑板上的算式

2、游戏：“找好朋友”

把算式和得数卡片发给学生，先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。如“6-1=5，你的好朋友在这里。”全班齐读算式。

3、摘智慧星，看算式说出得数，最快的小朋友智慧星就归他。

4、

做数学本46页想一想和做一做，并练习写算式。指名学生对答案，并说说你是怎么想的。

5、

说说我们生活中的数。

四、

总结：

说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？

关于本教案的常见问题

Q：6和7的加减法教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6和7的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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