29 炎帝创市教学设计范文

炎帝创市

教学目标：

情感目标：

指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。

能力目标：

引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。

知识目标：

本课要求会认生字6个，会写的生字13个。要求掌握的词语有摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。

教学重点：

1.分角色朗读课文，了解炎帝创市的经过。

2.体会百姓爱戴炎帝的原因。

教学时数：2课时

教学准备：生字卡片、教学挂图

教学过程：

第一课时

一、

谈话激趣，导入新课。

同学们，身处农村，你跟父母赶过集吗？你知道农村的这种“集市”交易形式是谁创立的吗？让我们一起学习《炎帝创市》这篇课文吧！

二、 初读课文，整体了解课文内容。

1．默读后，你知道了创立了“市”，给人们的生活带来了什么呢？

学生各抒己见，师归纳板书。

2. 这位帝王炎帝创立了“市”，给人们的生活带来了极大的方便，让我们先读准字词，再学课文。

3. 检查预习情况。

（1）“火车式”拼读生字词，要求读准字音。

（2）把自己记忆字形的妙法跟同学一起分享。

（3）解释词义：如爱戴、抱歉、关切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、赶集……

三、

细读课文，理解感悟。

学习第一自然段，这个自然段向我们介绍什么？

四、布置作业。

1.正确、流利地读课文。

2.认真写生字三遍，并进行扩词。

第二课时

一、复习。

1.自读课文，请同学正确、流利地读课文。

2.复习词语，看卡片读词语。

二、学习《炎帝创市》第2—8自然段。

1．分角色朗读前2—4自然段：

讨论：（1）炎帝在农家吃饭时，看到什么？怎样说？主人怎样回答？

（2）炎帝听了农家的回答后，心情怎样？

（3）后来他以到一户猎人家，又了解到什么情况？

（4）指导看图，图上画了什么人，在干什么？饭桌上有什么食物？可看出了什么？

（5）听了猎人的陈述后，炎帝怎样想的？

（6）你理解“关切”、“鼓励”、“冥思苦想”的意思吗？

2．从哪些词语可以看出炎帝关心老百姓吗？默读第5—6自然段，你知道了什么？

如：（1）炎帝目光落在前面那个人的影子上，是什么时候？

（2）交换的时间定在正午的理由是什么？

……

根据学生回答与同学讨论、交流。

3．分组读第7—8自然段，读后讨论：

（1）炎帝把交换物品的地点定在哪里？为什么要定在这里？

（2）人们怎样把剩余的物品到这里交换呢？

（3）指导看图2，你看到了什么？

（4）从炎帝创市的过程中，可以感受到炎帝是一个什么人，才会深受人们的爱戴？

三、总结全文。

四、作业布置。

1．把《炎帝创市》这个故事讲给小朋友听。

2．熟读课文，摘录好词好句，抄在自己人的采集本上。

资料来源：http://zhdduya100.taobao.com/QQ：1805986694，597161994