10的加减法优质课一等奖

5.6 10的加减法

教学内容

得数是10的加法和10减几

教材第61页的内容及练习十三的第4~6题。

教学目标

1.能正确地口算得数是10的加法和10减几的减法。

2.学会看一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。

重点难点

掌握方法,正确口算。

教具学具

小圆片

教学过程

一、学前准备

1.口答。

9-7=

6+3=

9-5=

3+6=

5+3= 8-3= 4+4= 9-9= 8-2= 8-0= 2.看图列式。

△△△△△△

△△△

6+（）=（）

（）+（）=（）

9-3=（

） 9-（）=（）

二、探究新知

1.揭示课题:得数是10的加减法。

2.学习第一个图。

(1)出示图:1个粉色的圆,9个绿色的圆。

(2)提问:图上有几个粉色的圆,几个绿色的圆?求一共有多少个圆,要用什么方法计算?怎样列式?

出示:1+9=10 (3)对这幅图,你还能列出一个加法算式吗?

出示:9+1=10 (4)老师用手盖住1个粉色的圆,提问:去掉1个绿色的圆,求还剩几个圆,怎样列式?

出示:10-1=9 (5)老师盖住9个圆,提问:求还剩几个圆,怎样列式?

出示:10-9=1 (6)提问:如果不看图,怎样计算这四道题?

引导学生看着(7)读读这四个算式。

3.学习第二个图。

,说出相关题目的计算方法。

(1)出示图,有2个粉圆,8个绿圆。

(2)看图说一个加法算式,指名说。

出示:2+8=10。说说2+8=10表示什么意思。

(3)看图说出两个减法算式,指名说。

出示:10-2=8

10-8=2。说说10-2=8表示什么意思。(粉圆和绿圆一共有10个,去掉2个圆,剩下的就是8个圆)

(4)小组里互相说计算方法。

4.学习第三个图。

(1)出示图,有3个粉圆,7个绿圆。

出示:3+7=10 7+3=10 10-3=7

10-7=3

(3)指名说说是怎样计算的。

5.学生自学第四个图。

(1)仔细观察图,说图意,把算式填写完整。

(2)集体订正,老师出示:

4+6=10 6+4=10 10-4=6

6.老师出示:

5+5=10

10-5=5 想一想里应填几,并说说是怎样想的。同学们想想”为什么10和5只有两个式子？“

7.

读以上的算式。

10-6=4 三、做游戏：找朋友

老师是大朋友10，同学们用之前准备的1-9的数字卡片做游戏，看看你和哪个小朋友凑成10，最后大家一起说出口诀。

四、习题

ppt出示例题、习题、易错题，同学们齐思考，最后老师提问，并给出正确的答案。

五、板书设计

得数是10的加法和10减几

1+9=10

9+1=10

10-1=9

10-9=1

2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2

7+3=10 3+7=10 10-3=7 10-7=3

6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4

5+5=

10-5=

得数是10的加法和10减几可以用10的组成直接计算。

五、课后反思

1.在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。为了测试学生掌握的情况,可以组织师生互动游戏。通过游戏,同学之间的相互提问解答,可以培养学生的合作意识和团队精神。学生就会感到学有乐趣,学有所获。

2.创设问题情境,让学生广开思路。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积极主动参与到数学活动中,获得知识,发展思维,同时获得美的享受。老师向学生展示学习素材后,要给学生留有思考空间,可以延续知识的广度及深度,使学生深深感受到知识的深奥,也可以激发他们进一步学习的兴趣。