4 火把节课堂实录【3】

《火把节》教学设计（第一课时）

教学目标：

1.有感情朗读课文。

2.学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。

3.引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。

教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。

教学准备：课件、学生搜集民间故事。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.学会本课生字新词。

2.正确流利地朗读课文，理清文章脉络结构。

3.初步体会彝族人民火把节的热情。

一、谈话导入：

同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你还知道哪些有关火把节的知识? 简介彝族及火把节,出示相关图片：彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。

这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！

二、初读课文，交流预习内容。

1.自读课文，回顾预习内容。

2.小组交流预习内容。

三、巩固练习，检测预习。

1.认读词语：蒿枝犄角头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈

2.形近字: 寨（）矫（）跤（）赛（）

娇（）狡（）塞（）骄（）寒（）

3.近义词：矫健--强健激动--感动

反义词：矫健--柔弱激动--冷静

四、朗读课文，整体感知。

1.分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？同桌交流。

2.默读课文，想想文章可以分成几部分？试概括出每部分的内容。

五、找出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。

1.出示句子：“来吧…………来和我们彝家人一起欢度火把节。”

要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。

（体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情）

2.学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动？谈谈自己的感受。

六、小结：

这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还强烈的感受到了彝家人的热情好客，下节课，再让我们一起走进他们的火把节，进一步感受节日的气氛吧！

七、布置作业：

1.有感情地朗读课文2.听写词语，积累词语。

3.思考书后第2、3题。

第二课时

教学过程：

一、导入新课：

我们刚从新年的热闹气氛中走出来，今天，老师再带你们到彝族的火把节上去过一把瘾。（观看视频）说说你从中感受到了什么？

上一节课，我们初读了课文，学习了课文的第一部分，感受到了彝家人的热情好客。这节课就让我们再次走进彝家的火把节，去了解彝族的民族风情以及火把节的来历。

二、学习第二部分，感受火把节热烈的场面。

（一）出示自学提示：

默读课文第5——10自然段，想一想:

1 课文描写了火把节的哪几个场面？

2找出最能体现火把节热烈场面的一个短语。

3选择自己最喜欢的场面用心读一读，想象一下当时的情景，说说自己的感受。

（二）交流反馈：

课文描写了火把节人们穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面。（教师板书。学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落，并说说感受。）

1 人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上了节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。）

2

斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶着对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。

3

摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对方，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的那种骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。

4

点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾了起来。”体会人们在节日里情绪高涨。

5

围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……”这段话是一组排比句，写出了山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，让我们感受到人们的快乐与幸福。

追问：这里的省略号省略的是什么？你还能接着写下去吗？（学生自由说一说后汇报。）

6

我们边看图片边读一读这些句子。（播放幻灯片）

7

小结：彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。

三、默读文章第三部分，感受彝家人的优良美德。

1 说说从中你知道了什么？

2 放飞想象,想想彝家人会说什么呢?

但是,勇敢的彝家人并没有屈服于天神的淫威。他们擦掉泪水，说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”他们在英雄阿提拉巴的率领下，想出了用火来消灭蝗虫的办法。

3 彝族的火把节表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。板书：来历、勤劳勇敢、不屈不挠。

四、小结写法：

1

齐读课文最后一段“来吧，……”这个句式在文中反复出现了四次，有什么作用？（这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。

这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想知道大凉山欢度火把节的盛况，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。）

2

课文每一部分的开头都用了一个总起句，使文章条理清楚。

3

在描写火把节场面时有详有略地安排内容。

五、总结全文：

今天这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简单单的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

六、布置作业：

1

抄写生字、课后“读读写写”的词语。

2

进一步搜集彝族人民过火把节的资料。

3

有感情地朗读课文。

板书设计：

早

准备

火把节场面

午

斗牛

摔跤

晚

点火把

歌舞狂欢

来历

（勤劳勇敢、不屈不挠）