Class 3 Textbook p.30－31教学评价实录

EEC 四年级上册英语

教学设计

Unit4 I like music B Word fun&C Talk togther 单位：永清县别古庄镇中心校 姓名：张金

一、指导思想与理论依据

《英语课程标准》中明确指出基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，依赖于交互式白板在每一环节的活动时都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

二、教学背景分析

(一)教学内容分析

本节课是eec 四年级英语上册Unit4 I like music 主要教学内容为

1. words: music math English Chinese science 2. dialogs:--What’s the first class? --Math.I like math. --Do you like music? --Yes,I do.

--No, I don’t. 其中单词和对话是本课的学习重点,所以教学中通过大量的对话练习，让学生能够在自然的语言环境中进行交际。

（二）学生情况分析

本节课的教学对象是小学四年级的学生。四年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景、尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。四年级的学生求胜心理较强，小组活动中为取得好成绩，教师要加以指导或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等引导学生真正做到互帮互助，培养他们的团队合作和竞争意识。

（三）、教学方法分析

教法上：

我从激发学生的兴趣入手，用动画片“喜洋洋与灰太狼”的故事作为小组活动的主线，各小组的任务是通过学习来拯救被灰太狼绑架的慢羊羊，把小组分成三组分别是喜羊羊、美羊羊和懒羊羊，通过这样的设计既激发了学生的团队意识又鼓舞了学生学习英语的乐趣。在教学上引导学生由词到句循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与体现合作探究体现生活实践。在活动中开始、在情景中操练、在运用中创新充分发挥学生的自主性、创造性。整节课融合了情景教学法、多媒体教学法、节奏说唱训练法、全身动作反应法、游戏辅助法。就这样我利用多样化的教学形式图、文、声、像并茂，使学生在

轻松有趣的课堂活动中感知语言习得语言。

在教学上，主要体现在以下几个方面：

1、引趣——动画角色的小组安排引起学生兴趣。

2、激趣——游戏激发学生兴趣。

3、促趣——创设情景促进学生兴趣。

4、护趣——改变评价保护学生兴趣。

5、续趣——开放性练习延续学生兴趣。

学法上：

让学生成为学习的主角，让他们在任务型的活动中真正体验到英语成功的喜悦。通过教师的指引学生亲自动一动、说一说、议一议、演一演，通过自己的感知、体验与实践，体会英语学习的无穷乐趣。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态产生事半功倍的效果。

（四）、教具准备

多媒体课件、单词卡片、玩具熊等教具。

三、教学目标分析

根据《小学英语新课程标准》要达到教学目标： 技能目标：利用图、文、声、像并茂的课件资源培养学生在听、辨的过程中自主习得新知识进一步训练学生的口语会话能力。通过合作展示学生的创造力鼓励学生能主动思考、主动做事、自动调整学习方式发掘积极求知、努力进取的潜能。

情感目标：1、培养学生对所学的话题感兴趣乐于参与讨论。

2、活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。

3、激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯。

教学重点：

学生能认读关于科目的单词music,math,English,Chinese,science学生能熟练说出对话里的内容并能互相交流。

教学难点：学生熟练地表演对话。

四、教学过程

Step 1: Warm-up: 1.Greetings T:How are you? Glad to see you again. You look pretty well today, me too! And welcome to my class. Thank you! 【设计意图

简单亲切的问候不仅帮助学生迅速地进入英语学

状态而且拉近了师生间的距离营造了轻松愉快的教学氛围。】

2.创设情景利用动画人物灰太狼等导入新课

T: Do you like cartoons？Do you know this?What happened?Here comes a 灰太狼.He is so happy today,because he catches慢羊羊，he says help help.Do you want to save him?Ready?GO! 【设计意图

利用儿童心理学特征设置的分小组拯救慢羊羊的情景能使学生感到松弛、愉快、满足产生兴奋情绪，一节课的良好开端对于整节课教学的顺利进行起着重要的作用，所以我精心设计别出心裁能够使学生感到新奇独特，引起求知欲，激发兴趣顺其自然地导入新课,

使学生迅速地进入英语课堂激发学生学习英语的兴趣。】

Step 2: Presentation: 1.

Watch ppt 依次出示单词：music——I like music. math——I like math. English——I like English. Chinese——I like Chinese. science——I like science. 2. More practice：do a game Show some pictures to students and let them read and say. In the process, I try to lead students to contact with the new dialogs. 3. Learn the new dialogs (1)watch ppt timetable T:What’s the first class today? Ss:Math.I like math. T:What’sthefirstclassonMonday/Tuesday/Wednesday…Friday? Ss:…

(2)Do you like…? I take out a picture ask a student:“ Do you like music?”

“Yes or No” Try to lead the student to say“Yes, I do. ” or “No, I don’t.”

Well, students can answer my questions

Watch the ppt then let them follow it to read and say. 【设计意图选择学生们熟悉的学校课程表和学校老师作为媒介,让学生更容易且轻松的接受新句型】

Step4:Practise （1）Pair work 反复操练句型

（2）击鼓传花

多次操练句型

【设计意图

通过结对子和音乐击鼓传花的游戏反复多次练习句型，创设一个阻止小组成员拯救慢羊羊的Puppy激发学生的兴趣以及为最后的小组荣誉而努力】

2. Blackboard designing Unit4 Do you like pears? B Word fun&C Talk together words: music math English Chinese science --What’s the first class? --Math.I like math. --Do you like music? --Yes, I do./ No, I don’t. Step5:Homework 1. Listen to the tape and imitate it at home. 2. Try to make a dialog with your parents.

五、教学反思

新课改提倡小学英语教学主要通过玩、演、唱的途径来进行即把语言的学习放在学生喜闻乐见，能够参与的各种活动中去。因此我精心设计每一个环节而且每一个活动都遵循语言学习的规律活动设计由浅入深既考虑到必要性又兼具趣味性。

本课教学中也存在诸多不足，对学生掌握知识的情况了解不够。整堂课按照预计思路按部就班进行但似乎流于形式，每个新知识点的讲授学生是否真正掌握我没有做到心中有数，没有及时检查反馈。以后的教学中我会注意检查学习效果，尤其对班里的后进生进行检查以确定教学进度。

通过这节课的展示，使我对新课标有了新的认识。对实际操作中存在的诸多不足，会进一步加强学习不断提高自身素质以便更好地为学生服务。