Class 1 Textbook p.60主要内容及教案内容

Unit 8 Let’s Make Some Pancakes

(第一课时)教学设计

虎林市第一小学高翠翠

【设计理念】

以提高学生综合语言运用能力为宗旨,培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的自信心,力从听、说、读、写四个方面来提高学生的英语能力。结合第八单元的烹饪话题,本节课,创设大情境————师生共同烹饪烤薄饼为主线。一、做到以情境为主,突出语言的真实交际性;二、突出奖励机制,鼓励学生积极参与课堂教学活动,回答问题,表现出色的小同学,分别可以得到一个卡片,为薄饼的烹饪贡献力量。让学生在学习中,体验生活的乐趣,培养了学生的合作意识和操作能力。

【教材分析】

(一)教学内容

本节课是EEC教材四年级上册第八单元第一课时,开篇以Robo 邀请Ken一起做烤薄饼并谈论所需物品为主要学习内容,为整单元的话题烹饪话题的学习做到了铺垫。

(二)教学目标

知识目标:能够听懂并问答所需物品,掌握单词“make,pancake,easy,need,flour,oil”的认读和发音。学习重点句型“What do we need ?We need …”

过程与方法:在课堂的烹饪情境中,通过听,说,读,演等活动,实现语言学习目标。

情感目标:教育学生注意烹饪时的安全,并尝试为父母做一顿烤薄饼。

(三)教学重难点

重点:学会单词“make, pancake, easy ,need,flour,oil”和句型“What do we need ? We need …”

难点:学会去问答所需物品。

【教学方法】

听说法、交际法。

【教学准备】

多媒体课件、单词卡、平底锅、食物卡片

【教学流程】

Step One Warm up

Sing an English song to warm up , and greet each other .Introduce myself.Ask “What do I like ? Guess !” The Brain Storm is beginning .Try ,please. The students will say out the food by using “and”. At last , listen to the song “Let’s make some pancakes” and lead in the new lesson . (设计意图:上课伊始,播放节奏明快的英文歌曲中“How do you do ?”拉开英语学习的篇章,利用自由问候拉近和学生的距离,增进师生的默契度。进而,进行“头脑风暴”这一训练,既

复习食品名称,又巩固了“and”的用法。最后,营造烹饪情境“老师饿了,我有一个好主意——让我们做烤薄饼吧!”利用歌曲导入新课,让学生初步感知本节课的学习内容,为下步教学做好铺垫,而且激发了学生的学习热情。说明奖励机制:本节课让我们一起完成这个烤薄饼,谁做的棒,都可以得到奖励,为烹饪贡献一点力量。)

Step Two Presentation

Open the books ,listen to the tape .Answer the questions .Then learn the new words “pancake,,make,easy”in the sentence . Practise reading the new words in the sentences some times .

(设计意图:在学生听音,完成语言输入之后,感知对话内容,探究学习,回答问题,进行重点单词“pancake ,make , easy”的自主学习、同伴互学和师生共学,因为本课生词很多,因此在学习的过程中, 遵循词不离句的操练原则,将简单单词“easy ,make”的学习简单化。突出重点单词“pancake/pancakes”的学习,有详有略,结合多种认读的方式,伴随多种游戏的方式,让学生在玩中学,寓教于乐。降低单词学习的难度。情境一:这时的烤饼已经好了一点点)

Then play the tape again.Get the students to read after it ,then answer the second question .Learn the main drill “What do we need ? We need …”and the main words

“flour,oil”

(设计意图:借助找卡片游戏,让学生在玩中巩固单词的学习并表述重点句型。让孩子们在轻松愉快的氛围中实现学习目标。通过活动,奖励孩子们做烤薄饼的小卡片。鼓励学生大胆参与,积极思考,树立学生的学习自信心。情境二:这时的烤薄饼又好了一点点,)

Summary the using of “What do we need ? We need ..”Then practice some more sentences .

(设计意图:在烤饼正在烹煮的时候,引领学生放轻松。练习重点句型“询问所需物品的问答”点拨重点句型,拓展句型问答的范围,突出语言的实际交际性。情景三:这时的烤薄饼好了许多。) Step Three Practice

Listen to the tape ,and read after it。Try to read with the partners .Then the pancake is cooking well . Can you make some pancakes . Sing along .

(设计意图:第三次听音,完成语言的输出,鼓励学生同桌合作分角色朗读课文,或者师生合作读文。此时,的烤饼已经好了。结合歌曲,检测学生学习的情况。结合学生的年龄特点,将重点句型转变为学生喜欢的歌曲方式,充分激发学生的表现欲望。情境四:这时的烤薄饼已经好了。)

Step Four Consolidation

Now , it’s time for lunch , I’m very, very hungry .The pancake

isn’t enough .So let’s cook some more .Practise acting out the conversation in pairs .Then show us .

(设计意图:结合课堂烹饪情境,鼓励学生拓展所学,为老师做其他的食品,提高学生的综合语言运用能力,提升课堂氛围。渗透德育目标:注意烹饪安全。)

Step Five Summary

Ask some one to summary what they have learned today .Educate the students to do one meal for their parents.

(设计意图:将课堂充分归还给学生,让学生上前总结,引领学生复习所学内容并鼓励孩子为家长做力所能及的事情。)

Step Six Homework

Choose one to do : A ) Read the conversation one time . B ) Make some pancakes for your parents . 【板书设计】

Unit 8 Let’s make some pancakes