30 “年”的来历教学设计｜教案在线预览

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《30．“年”的来历》教学设计授课教师：永乐小学倪润玲教学内容：小学语文S版三年级上册《30 “年”的来历》第二课时教学目标：1．学习课文并理解重点词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累好词佳句。3．理解课文内容，知道“年”的来历。体会白胡子老头的聪明才智，感悟中华文化的源远流长。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：30 “年”的来历

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2018-04-28 13:09:00

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学校：巍山县永建镇永乐小学

30 “年”的来历教学设计

未知

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关键词：30 “年”的来历教学设计

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《30．“年”

的来历》教学设计

授课教师：永乐小学

倪润玲

教学内容：小学语文S版三年级上册《30 “年”的来历》第二课时

教学目标：

1．学习课文并理解重点词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累好词佳句。

3．理解课文内容，知道“年”的来历。体会白胡子老头的聪明才智，感悟中华文化的源远流长。

教学重难点：

重点：理解课文内容，弄懂白胡子老人把年兽赶走的办法。

难点：弄清白胡子老头把年兽赶走的办法是怎样想出来的。

教学过程：

一、创设情境，动画引入。

1、播放“年”的来历的动画，师生共同观看动画。

二、精读课文，理解内容。

1．动画看完了，“年”给你留下了什么印象呢？

师：让我们再来看看年兽的样子，并自由读课文第二自然段，找出描写年兽样子的语句，并用“——”勾画出来。（生反馈。师范读后抽生朗读，读出年兽的凶猛。）

2．那么“年”都干了什么坏事让人害怕？找找书中是怎么写的，用“～～”勾画出来。（生反馈。理解“除夕”的意思。生齐读，读出年兽的可怕。）

3．面对如此可怕的“年”，人们是怎么做的？观察书中的插图，请学生自己描述。再从书中找出表现图上内容的语句。体会“扶老携幼”的意思。

4．如果是我们遇到这样的怪兽，同学们觉得我们要怎么办呢？

5、学习课文第三自然段。文中是如何描写白胡子老头的外貌的。（生勾画后反馈）并理解“精神矍铄、气宇不凡”的意思后齐读句子。

6．请同学们小组合作根据自学提示自学课文4、5自然段，并解决下面的问题。

课件出示自学提示：

（1）白胡子老头儿是用什么方法赶走“年”的？

（2）白胡子老头儿是根据什么想出这个办法的？

7、有了白胡子老头儿的办法，后来人们是怎么做的呢？请同学们齐读最后一个自然段。

8、从这个故事里，你认为白胡子老头是一个什么样的人？

三、回顾课文并填空。

传说有一种叫“年”的怪兽，除夕之夜会（

）、（

），（

）想办法赶跑了怪兽。从此，年年除夕，家家都（

），（

),户户（

），整夜不熄，一家人团聚在一起守岁，后来就成了中国民间传统节日“过年”

四、课外拓展。

1．了解家乡过年的风俗。

2、了解不同地区的过年的风俗。

五、小练笔。

1．请你仿照“年”的外貌描写，选择一种自己喜爱的小动物进行简单的外貌描写。

六、板书设计：

凶猛残暴

伤害人命

30“年”的来历 “年”有三怕红色、亮光、响声年的习俗贴对联、放鞭炮、守岁

关于本教案的常见问题

Q：30 “年”的来历教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《30 “年”的来历》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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