单元拓展教学设计及教案分析

公开课《口语交际“打电话”》教案一、谜语引入,揭示课题

师:今天老师特地给同学们带来了谜语,你们想听吗?

生:想

师:老师就来看看,这节课,谁听得最认真,听得最有耐心,能做到吗?

生:能(说完出示“听”字帖黑板)

师:经常叮铃铃,没鼻没眼睛。一耳带一嘴,边说又边听。

生:手机、电话……

师:他猜得对吗?

生:对

师:没错,就是电话了。(边说边指着黑板上的电话)。你看刚才这个同学听得特别认真,猜得也很对,所以老师给她奖励一枚金耳朵贴纸,今天像他一样,能认真倾听的同学,都能一枚金耳朵贴纸,想得到吗?

生:想

师:你们看,电话在我们生活中是非常重要的,有了电话,即使我们相隔很远很远,也可以通过电话来相互了解对方的信息。可是,要学会正确使用电话,学问可多着呢!今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(板书题目“打电话”)

二、情景再现,学打电话

师:同学们你们听,“铃铃铃……”,(PPT播放“铃铃铃”的声音),电话铃响了,原来是小兔给小熊打来的电话,小兔子这通电话,打得怎样呢?竖起你的小耳朵,一起来听一听吧(PPT出示图画,播放音频)

师:听完电话小熊为什么要生气地说一声“哼”呢?谁来说一说?

生1:因为小兔叫小熊大笨熊,所以小熊很生气。

师:同学们,发现了吗,这位小朋友,也听得特别认真(给自己贴金耳朵贴纸)。给别人取绰号是一种很没有礼貌的行为,难怪小熊要“哼”呢。可见我们在打电话的时候,什么特别重要?

生:有礼貌

师:对,有礼貌特别重要,一定要注意做到有礼貌(边说边贴“有礼貌”的板书)。还记得在上一个口语交际中,我们学到的礼貌用语吗?我们一起来打个招呼吧(PPT出示礼貌用语)生读.

师:原来呀,礼貌用语不仅用在请人帮忙时,还用在——打电话时。诶,同学们,小熊挂了电话一边生气,一边心里直犯嘀咕:刚刚是谁打电话找我呀?我明天什么时候去啊?哦,原来是对方没说。那小兔的这一通电话还有什么问题?

生3:小兔没有介绍自己,小熊不知道和谁去郊游。而且小兔电话里没说去郊游的时间、地点,所以小熊不知道什么时候去哪里等它。师:说得有没有道理?

生:有。

师:可见他也有一对金耳朵(奖励金耳朵贴纸)。原来,我们在电话的时候,不仅要有礼貌,而且电话接通的时候,还要怎样?

生:介绍自己。

师:对,要先介绍自己(贴“介绍自己”的板书),还要讲清楚时间、地点、有什么事(贴“讲清楚、时间、地点、什么事”的板书)。刚才小兔在大家的帮助下,认识到了自己的错误,它是个知错就改的好孩子,所以它决定再给小熊打一通电话。曾老师请两个同学,上来演一演(贴“演”的板书)(让学生带着小熊和小兔的头饰表演打电话)。其他同学认真听,对照刚才说得打电话的方法,等会儿要请你们评一评小兔的这一通电话,打得怎么样呢?(边说边贴“评”的板书)师:电话响了。(生表演)

师:这一次小兔打得这通电话怎么样?谁来说?

生:这次小兔打得这通电话很好。她接电话的时候很有礼貌得问好,挂电话的时候有说再见。还介绍了自己,而且她还讲清楚了明天在哪里见面。

师:大家听,他讲得特别好,有条理,我们就要像他这样说话。(贴金耳朵奖励贴纸)刚才这两位同学不但掌握了打电话的方法,而且他们在打电话的时候声音很洪亮,体态很大方,所以老师也要给他们一枚金话筒表演奖。今天呢,像他们这样上台表演的同学,都能得到这样的一枚奖励(把贴纸贴在板书“演”的旁边)现在我们用掌声把小兔子和小熊请回去吧。

师:电话又响了,请同学们打开语文书第62页,请你们认真地看一看课文中的插图,有一位叫做李中的小朋友给张阳打电话(出示课文情境图。),结果是——张阳的妈妈接的电话。孩子们,李中的这通电话打得怎么样,我们一起来合作读一读吧,曾老师现在就是张阳的妈妈,你们就是李中。(师生合作读,通过示范,明确打电话的方法。) 师:李中的这通电话打得怎么样?把你认为好的地方划起来。时间到,一起来对一对答案吧。李中接电话的时候有说阿姨,您好,还用了礼貌用语:请问,谢谢,也就是做到了——(指着黑板生齐回答:有礼貌);他还介绍了自己,他说他是张阳的同学,这是他的——(生齐回答:身份)(板书:身份),更重要的是,他介绍了自己的——姓名(板书:姓名)。同学们,其实啊,在介绍自己的时候要看对象,如果是你特别熟悉的人,只要介绍自己的——姓名;如果不是很熟悉的,我们不仅要介绍姓名,还要介绍——身份。

三、设置场景,学打各类电话

1.生生互动,学习拨打邀请电话。

师:老师也让同学们来打打电话,如果你是李中,给你的好朋友张阳打电话,可是,这一次是张阳的爸爸接的电话,你能学学泡泡中的李中来介绍自己吗?不着急举手,先和同桌一起练一练吧。

场景一:好朋友张阳的爸爸接的电话

同桌自由互演。

师:曾老师现在就是张阳的爸爸,请一位同学来演。

师:喂,你好,请问你找谁?

生1:叔叔您好,我是张阳的同学李中,请问张阳在家吗?

师:她这个介绍对不对?介绍得好不好?掌声鼓励一下

师:(再次)喂,你好,请问你找谁?

生2:叔叔您好,请问张阳在家吗?

师:他打得电话怎么样?请个同学来说一说。

生3:他忘记介绍自己的姓名。

师:那我们再给他一次机会,让他再试试。

生2:叔叔您好,我是张阳的好朋友××,请问张阳在家吗?

师:这次打对了没有?(答对了)看来你们的鼓励给了他不少信心呐。场景二师:同学们,如果这时候是张阳自己接的电话,那我们应该怎样介绍自己?请同学来说一说。

师:喂,你好,我是张阳。

生1张阳你好!我是李中。

师:喂,你好,我是张阳。

生2:张阳你好!我是李中。

师:为什么李中在接电话的不用再介绍自己的身份了?

生:因为张阳是他特别熟悉的人,就不用说身份了。

师:对不对?(对)可见刚才老师在讲课的时候,你也听得特别认真(奖励贴纸)。原来呀,特别熟悉的人,就不需要再介绍身份了。看来,大家都知道怎么介绍自己了。刚才李中给张阳打电话,他其实是

想约他去踢足球。那现在曾老师就是张阳,谁愿意来当李中呢?配合我,来一起打一打这个邀请电话吧。

师:喂,你好,我是张阳。

生1:喂,你好,我是李中。

师:请问你找我有事吗?

生1:明天是星期天,我们一起去踢球,怎么样?

师:我没听清楚,你能再说一遍吗?

生:明天是星期天,我们一起去踢球,怎么样?

师:好啊!

生1:那我们就明天上午8点在人民公园的足球场见。

师:好的,不见不散哦!

生1:不见不散,再见!

师:再见!

师:谁来说说,李中的这通电话打得怎么样。

生1:李中的这通电话打得很好。在打电话时先问好,又报上了自己的名字。

师:你说得真好。

生2:他们在电话里把事情说清楚了,还约好了时间和见面的地点。师:她也说得很好,井井有条,可见认真听讲是多么重要啊。刚才这两位同学都说李中的这通电话打得很好,所以老师要给你一枚金话筒奖章。

师:刚才的这一通电话,曾老师没有听清楚,是怎么做得?

生3:请别人再重复一遍。

师:所以你在听电话的时候,一定要——听明白(出示板书:听明白)。当你没有听清楚的时候,就请别人再重复一遍。

师:是呀,刚才李中的这通电话打得很有条理,而且把事情讲得很清楚。诶,如果张阳有事情,要拒绝李中,他又该怎么说呢?请位同学来试一试。

生1:不好意思,我明天要去学围棋,不能和你去踢球了。

生2:不好意思,我明天要去跳芭蕾舞,不能和你去踢球了。

师:他们说的好不好?(好)。可见他们刚才听得很认真,所以才能回答得这么有礼貌。(奖励金耳朵贴纸)。把这种有礼貌的拒绝放到打电话中去,该怎么说呢?不着急举手,和你的同桌先试一试吧。师:请一对同桌上来试一试。其他同学认真听,看看这两位同学的拒绝电话打得怎么样。

生1:喂,你好!我是张阳。

生2:喂,你好,我是李中。

生1:明天你有时间吗?我想约你一起去踢足球。

生2:不好意思,明天我要去跳舞,不能和你一起去踢球。

生1:没关系,我再约别的同学去,我们下次再约吧。

生2:那咱们下次再约吧,再见!

生1:再见

师:虽然张阳拒绝了你(生1),但你生气吗?(生:不生气)她为什么不生气?

生3:因为她非常有礼貌。

师:她很有礼貌,而且把拒绝的原因,讲清楚了(指着板书),所以李中并不生气。(奖励学生金话筒奖,用你们的掌声,把她们请回去)。师:曾老师把打电话的技巧编了一首儿歌,咱们一起来读一读吧。(先带读、生再齐读)。

师:同学们,经过刚才的学习,我们已经掌握了打电话的方法,知道了电话接通的时候要有礼貌问好,还要先介绍自己,要把事情讲清楚,听电话的时候要听明白。现在就请你们用上这样的方法,来和同桌练习打电话。先请小组长上来领取你们的任务卡片。

师:第一组接任务!

生:到!

师:请向你们组员发布任务!

生:收到!

师:相信你们一定能完成任务。

生:谢谢老师

师:请每一位同学都从小组里找一个小伙伴来完成本次的打电话。等一下,老师请打得最认真的两位同学来代表你们小组打电话

师生互动,学生拨打请假电话。

师:同学们,音乐停了,我们的练习也到此为止。电话给我们的生活带来了许多的方便,比如:你生病了,或者家里有事情的时候,不能去上学了,就可以给老师打电话请假。

师:来,第一组,谁愿意来打一打?

生1:喂,你好。

生2:喂,你好,我是××,请问你是曾老师吗?

生1:是的,请问你找我有什么事吗?

生2:我发烧了,请问能请半天假吗?下午再去上课。

生1:当然可以,那你在家要好好休息,还要按时吃药哦。

生2:谢谢老师,老师再见。

生1:再见。

师:好,同学们,我们对照刚才我们学的打电话的方法,再对照这两位同学打得电话,来说说他们打得怎么样?先拿出你们手中的评价表,一起来评一评吧。

师:同学们,老师相信在今后如果你有事情要向老师请假,一定也能把电话打得清楚明白。所以请你们都一定要记住老师的电话号码,如果你在学习和生活上遇到困难的时候,可以给老师打电话。剩下的几个我们应该怎么打?请第二组同学给我们演一演。其他同学也不是没事情做得哦,要认真听,认真评价,准备好了没有?听,电话铃声又响了。

生1:喂,你好,请问你找谁?

生2:喂,你好,我是××,请问××在家吗?

生1:我就是,请问你找我有什么事吗?

生2:我今天的作业忘记抄了,你能告诉我吗?

生1:当然可以,今天的作业就是....

生2:谢谢,再见!

生1:不客气,再见!

师:拿出你们的评价表,开始填写。他有没有介绍自己,举手表决;他有没有讲清楚,举手表决;他有没有告诉好朋友要做什么事,举手表决;好朋友听明白了没有?(听明白了)哇,全部通过,掌声送给他们,金话筒也奖励给你们。

师:第三组是问候电话,请同学上来,其他同学别忘了填手中的评价表。电话响了。

生1:喂,你好,请问你找谁?

生2:爷爷,你好,我是你的孙女儿××,

生1:哦,原来是××呀。

生2:爷爷,听爸爸说,您前几天生病了,现在好点儿了吗?

生1:好多了。

生2:爷爷,你要注意身体呀,周末我和爸爸妈妈去看望您。爷爷再见!

生1:宝贝再见!

师:我想采访一下这位爷爷,你是不是也经常给爷爷打电话?(生:对),原来爷爷是这么叫你的。好,孩子们,完成手中的评价表了吗?谁来说说××的这通电话打得怎么样?

生:××的这通电话打得很好,很有礼貌,而且还介绍了自己,讲清楚了要干什么。

师:也就是她的这通电话完全都符合——要求。

师:这两位同学表演得确实很棒,声音洪亮,得体大方,还把打电话的要求都牢牢掌握住了,掌声把她们送回去。

师:最后一组,转告电话,请谁?电话铃响了,竖起你的小耳朵。

生1:喂,你好,请问你找谁?

生2:喂,你好,小朋友,我是你爸爸的同事,请问你爸爸在家吗?生1:不好意思,爸爸不在家,请你留下姓名,等爸爸回来的时候,我再告诉他给你回电话,好吗?

生2:好,我叫××,谢谢你,小朋友,再见!

生1:叔叔再见!

师:这个转告电话是这么多电话中最难打的,在打转告电话的时候,要注意什么?根据刚才这两位同学的表演,来说一说。

生:打转告电话的时候,要让对方留下姓名,这样家人回来以后才能打给对方。

师:哦,要记住对方的姓名,那如果对方直接要你转告家人,你还要记得把事情——听明白(指着板书说)。(送上两枚金话筒奖) 3.创设火灾情境,拨打急救电话。

场景三

师:同学们,刚才我们试着打了邀请电话、请假电话,我们都能够做到说话有礼貌,把事情讲清楚。但对于生活中的一些特殊的电话,打起来就显得不那么简单了。我们先来看一段视频。

师:视频看完了,从这段视频中,你知道了什么?谁来说说。

生1:

生2:要讲清楚地点。

师:哦,要讲清楚事情发生的地点,这样,110、120、119的叔叔阿姨才能及时找到。(给这两位同学分别颁发小奖章)

师:看,110、120、119是我们生活中的免费求助电话,他们就像我们身边的保护神,为我们筑起了一座平安的长城。如果你遇到了紧急情况,就可以求助他们。当然,没有事情的时候不能随便乱打,这样会让真正需要帮助的人得不到帮助。现在,再让我们来记忆一遍这些电话。

师:看,着火了,拨哪个电话?(播放课件。)

生:119。

师:看,有小偷闯进来了,拨哪个电话?(播放课件。)

生:110。

师:看,有个老人晕倒了,拨哪个电话?(播放课件。)

生:120。

五、总结延伸,走进生活

师:打电话是我们生活中非常常见的事情,今天这节课,我们学会了怎么打电话,知道了打电话一定要(指着板书,生:有礼貌),打电话的时候要(指着板书,生:先介绍),还要(指着板书,生:讲清楚),听电话要(指着板书,生:听明白)。今天回到家呀,就让我们用热情的语言,给你的亲人、给你的朋友打个电话,送上一份祝福,送去一份真挚的问候,你们愿意吗?

生齐:愿意!

师：回到家里，还和爸爸妈妈模拟这三个紧急求助电话，以备不时之需，好吗？

生：好！

师：下课！

生：谢谢老师，老师辛苦了！

打电话

有礼貌 你好、请问、谢谢、再见先介绍 身份、姓名 讲清楚 时间、地点、什么事 听明白 不明白请对方再说一遍