第3节 人体免疫课堂实录【2】

第3节

人体免疫教学设计

一、教学目标

1.知识与能力

（1）描述人体的免疫功能，

（2）理解特异性免疫对人体的主要作用；

（3）区分特异性免疫和非特异性免疫并举例说明。

2．过程与方法：

（1）区别人体的非特异性免疫和特异性免疫；

（2）通过交流,增强团结协作的能力；

（3）通过情景演绎加深对两种免疫的理解。

3．情感态度与价值观：

结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性，特别是改革开放20年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育。

二、教学重点、难点分析

教学重点：特异性免疫，有的概念（如：抗体、抗原）学生较难理解。

教学难点：特异性免疫

三、教学方法：自主学习，讨论交流，综合分析，教师指导等相结的方法

四、课时安排： 1课时。

五、教学程序：

（一）创设情景（引入课题）

师：播放三九感冒颗粒的广告视频，这是我们生活中经常会发生的症状，它与人体的什么功能有关？

生：健康的身体，打预防针……

师：学习之前请同学们根据自己的预习说说什么是免疫？人体免疫是如何进行的呢？今天我们一起来学习第三节人体的免疫。

（二）新授

1、非特异性免疫

师：出示用链球菌为材料所做的实验资料和烧伤病人在加护病房的图片，提出问题:为什么1

涂在清洁皮肤上的病菌会死亡?为什么烫伤的皮肤比完整的皮肤容易感染?这说明什么问题呢? 生：皮肤能阻挡病原体

师：播放皮肤防御病原体的动画，人体的皮肤和黏膜像一道坚固的城墙保护着我们，那么病原体是不是就无法入侵了呢？出示皮肤划伤后红肿后又自己恢复的资料和图片，提问：你知道这是为什么吗？

生：白细胞将细菌杀死。

师：播放吞噬细胞吞噬病菌和溶菌酶溶菌的动画。提问：他们针对的病原体是一种还是多种？说说你的看法？这些免疫能力我们是怎么获得的呢？

生：多种，因为皮肤伤口处可能是多种细菌感染。先天就有的。

[引导学生总结出非特异性免疫及其特点]

师：人们在日常生活中，身体经常与多种病原体接触，但是并不经常生病，重要原因就在于此。

（利用日常生活中常见的病引发学生思考，自觉主动的参与教学活动）

2.特异性免疫

师：出示康熙皇帝患天花后痊愈，成为理想皇位继承人的历史故事出发（小资料），提问：为什么得过水痘就不会再得了？你能帮他解惑吗？

生：抵抗力增强……患过水痘的人体内能产生一种特殊的蛋白质---抗体

师：通过学生的回答引出抗原抗体的概念

师：抗体是怎么清除抗原的呢？播放抗体作用的视频。

师：康熙皇帝对天花病毒有抵抗能力，那他对流感或其他病毒也有抵抗力吗？

（引导学生总结出特异性免疫及其特点）

生：表演自己准备的情景剧《猜猜我是谁》

师：请大家在观看时注意每一个小演员的动作和台词，思考每位同学表演的角色分别是什么？（帮助学生理解人体免疫过程）

师&生：交流讨论总结出特异性免疫和非特异性免疫异同

3、免疫的功能

师：根据前面学习请同学们总结免疫的功能有哪些？

（提出免疫防御的功能。根据情况，可以出示免疫防御功能过强的实例，如过敏和一些免疫疾病的图片）

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师：出示人体衰老、死亡细胞数目资料，提问这些细胞是否在人体堆积？

（补充免疫系统的另一重要功能：自我稳定）

师：除此之外，免疫系统还有什么功能？

（免疫监视）

4、计划免疫。

师：在改革开放初期，传染病流行，人民生命健康受到极大威胁，针对此种情况国家开展了计划免疫工作，同学们知道什么是计划免疫吗？你们有什么相关经验吗？

（利用学生自身的体验，跟他们发言的机会）

生：在防止传染病的措施上，目前根据某些传染病的发生规律，将有关的疫苗，按科学的免疫程序有计划地给人群接种，来提高人体对这些传染病的抵抗能力，以此达到控制和消灭传染病的目的，这就是计划免疫。

师：同学们能记起的事大都是上小学后的事，可是刚出生的婴儿就要接种卡介苗，三个月后，接种百白破联合疫苗、脊髓灰质炎疫苗、流脑疫苗、麻疹疫苗等。从1992年1月起，我国将接种乙肝疫苗纳如计划免疫，在我国，广泛开展计划免疫工作，体现了党和政府对儿童、青少年的关怀。

（利用医院给人们接种这一事实，对学生进行思想教育。）

师：那么预防接种为什么能预防传染病？

生：预防接种是利用人工制备的各种疫苗，对易感人群进行接种，疫苗注入人体后，一般不产生疾病的症状，而体内能产生抗体，使人获得免疫力，这种免疫是特异性的，从而提高人体对这些传染病的抵抗力。

师：回答得非常好，通过学***家知道许多传染病可以通过接种来预防，因此随着社会发展，人们生活水平提高和医学科学技术的进步，传染病的发病率和死亡率呈显著下降。

(三)课堂总结：学生交流本节收获

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《猜猜我是谁

》剧本

一、

角色分配：

A：病原体（1人）：

B：抗原（1人）：

C：皮肤、黏膜（2人）：

D：白细胞（2人）：

E：抗体（2人）：

二、

剧情

1、

A/B：菌友们，为了生存，拿起我们的武器，向人类进攻。（手举起武器）

2、

C:注意警戒，前方有敌情（排列紧密，拿好盾牌）

3、A/B：冲啊（手持武器向C冲去，后用武器攻击C片刻，同时C用盾牌防守，攻击未果）

3、

C：放弃吧，为了主人的安全，我们是不会让你们过去的

4、

A/B：（边攻击边说）我们是不会放弃的

5、

C：不好，主人受伤了（说的同时突然出现缝隙，A/B看准时机从缝隙穿过）

6、

A/B：终于进来了，快行动，在被发觉前我们一定要快速占领这儿（拿着武器四处破坏）

7、

D：（出场）住手（向A/B走去）

8、

A/B：（看着D愣住会，后转头继续更快速破坏）快，军队朝这边来了

9、

D：还不跑，那就把你们通通都吞掉（向A/B冲去，混乱中将A吞掉，B从边上溜掉，A/D一起退场）D退场前：后方，后方注意了，有敌人已经入侵了，请求支援。

10、B：好险好险（拍着胸口长舒口气，先小心往前面走，边走边观察周围环境）这下没谁能阻止我了（手拿武器随意破坏）

11、E:（出场）那试试，看我们怎么对付你（手持武器刺向B，B被刺中）

12、B:算你厉害（边说边倒下），不过就算你们消灭了我，我还有很多家人，他们会再来为我报仇的。

13、谁怕谁，我们就是专门为了对付你们而产生，我们会一直存在，一直保护我的主人。（随之再刺向B，B假装被刺死）

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