第2节 血液循环教学设计(第二课时)

集

体

备

课

稿（正式稿）

课题

备课时间

参加人员

人体物质循环复习1 第 周 星期 钟梦霞 刘易香 李力 符丽辉

备主备教师教学设计

反思记录

注

主备人

范琼

地

点

生物办公室

1、描述血液的成分和主要功能，会读血常规化验单。 2、描述及尝试区分动脉、静脉、毛细血管；

3、描述心脏的结构和功能。 4、概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉 教学目标

血，会运用血液循环图解释一些实际的生理现象

5、概述人体的血量及输血同血型和血量的关系

1、描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 2、概述血液循环的途径以及循环过程中血液重、难点及突破

成分的变化。区别动脉血和静脉血。

教师：1．收集相关的素材。 2．制作多媒体的课件

学生：复习巩固已学过的有关血液循环教学方法

系统的知识

教学流程（包括

二、教学过程

（一）课的导入

“最近天气变化无常，一会儿艳阳高照天气热得不得了，一会儿又刮风下雨，温度降低。进程，总结。）

小明一不小心就生病了，痛苦的小明又是咳嗽又是流鼻涕，没办法，小明只有去看医生，医生在了解了小明的病情后，先让小明做个血液化验，看看小明的血液各项指标是否符合标准。”“那么，大家知道，在进行血液化验的时候要检查血液中的哪些成分吗？还能记得起血液的组成吗？”

（二）复习

复习一：血液及血型

1、对血液的成分及其功能与学生进行合作复习。

2、通过列举相关习题巩固知识，达到复习的目的。（生物学知识源于生活）

复习二：血管

1、展示小明的血液化验单，

“这是小明的血液化验单，看看小明的各项指标和正常值比较起来哪项不符合标准？小明身体可能出现了什么问题？”学生回答：“白细胞数量大于正常值，小明身体可能出现炎症。”

“护士小姐出来了，对小明说你有炎症需要进行输液治疗。那你们知道输液时针头是插在哪里的吗？”

“手臂的青筋。”“手臂的青筋是静脉血管，血管其实除了静脉之外还有…..”“还有动脉和毛细血管”“那现在我们就来对血管进行一下复习。”

1、对动脉、静脉和毛细血管的管壁、管腔及其血流速度和功能与学生合作复习。

2、通过列举相关习题巩固知识，达到复习的目的。

复习三：心脏与血液循环

1、输液时，药物要通过什么方式才能被运输到身体的各个部分？通过血液循环，那血课题引入，教学

液循环是由哪些部分构成的呢？（心脏、血管和血液三个部分组成）。

2、对心脏的结构和功能

3、血液循环的途径及意义。

4、通过列举相关习题巩固知识，达到复习的目的。

（三）知识梳理

通过学生回顾总结本单元知识，形成知识网络，让学生加深对知识的理解。

（四）能力提升

通过学生综合练习，加强对基础知识的理解，联系实际，提高学生解决问题的能力。

好的，同学们通过努力，学会了血液循环的基础知识，并运用生物知识解决了一些生活实际问题。由此可见，知识来源于生活，而知识又为生活服务。以后，我想同学们一定会善于观察生活，善于动脑，做到理论联系实际。

（五）课后练兵

进一步巩固，达到熟练掌握。 第四章 人体内物质的运输

1.

血液的组成及功能：

2.输血的原则：

板书设计

3.三种血管的特点及功能：

4.心脏的结构特点

5.血液循环的途径与血液变化

作业