素材的加工——图像合成教学设计案例

公开课教学设计表

级别（科级、校级、区级、市级、省级以上）（请打“√”

）

学年

2018 学期

执教者

下

梁亮

时间

地点

第 10 周星期 四 第9 节

计算机3室

班级

高一3班

图像的加工与设计“移花接木”

课型

新

科别

信息技术

课题

设计内容包括：教学目标、教材分析（重点、难点）、教学对象分析、学法指导、媒体使用、课前准备、教学基本流程、板书设计等。（仅供参考）

教材分析：

本节课教材采用的是普通高中课程标准实验教科书信息技术必修部分，所讲解章节是5.3.2 “图像信息的采集与加工”。本节内容主要是图像加工和简单设计，图像加工主要涉及到图像的剪切与合成，通过一些合成实现简单设计。本节课利用调整边缘工具来进行图片的剪切。

教学对象分析：

高一学生通过前几节课的学习已经了解了一些ps的基础，上节课讲授了魔棒的应用，学生对图片的提取和图层有了一定的认识，本节课也是在此基础上进行拓展，所以学生学习本节课内容较容易接受。

教授方法：

课堂主要以学生为主体，采用任务驱动法通过学生的自主学习和教师指导等方式实现教学目标，通过课堂评价和总结来引导学生进行知识拓展，提升其创造思维。

授课地点：计算机3室

课前准备：相关素材、知识问卷、课件、导学案等。

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一、教学目标：

通过ps cs6中的调整边缘工具来“剪切”图片，并能够进行简单的加工和创造。

重点：调整边缘工具的直接应用

难点：调整边缘工具设置调整

二、教学过程：

1、引课

同学们，上一节课我们学习了魔棒工具，并能够实现简单图形的提取，并进行复制和大小调整。但是遇到复杂一点的图片，比如人物、带有毛皮的动物等可否能够将其提取并加工达到以假乱真的效果呢？为了给同学展示一下ps的强大功能，下面我们做一个简单测试，判断一下哪些图片是真的，看看我们同学们能否辨别出来？（4分钟）

2、利用现有学习的基本技能进行较复杂的素材图片进行剪切。学生实践操作。（3分钟）

3、学生展示效果，并进行点评。（2分钟）

4、根据学生实践存在问题和技术障碍引出新课内容，展示导学案，并完成任务1既利用调整边缘方法进行抠图并更换背景

（导学案有一些问题需要学生解决。

如何利用魔棒工具进行剪切素材范围确定？需要利用添加到选区功能实现）（6分钟）

5、效果展示，进行阶段小评。（2分钟）

6、根据学生的制作效果提出细节的修改，这就需要了解边缘调整工具的一些设置，任务2学生利用导学案根据需要自行调整设置（8分钟）

7、教师讲解边缘调整工作原理: 设置边缘调整工具的半径是多少（既ps判断边缘像素的范围），然后它自动去判断边缘像素，留下选择区域范围内边界明显的像素。有选区的地方都能用到调整边缘。根据实例图和现场工具实操来讲解工具的设置。（5分钟）

8、继续完成任务2并提交作业（3分钟）

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9、小结：通过调整边缘的学习，同学们已经掌握了此项工具的应用，它是利用选取范围的边缘进行调整，将背景去掉的工具。对比上节课，调整边缘针对较复杂的素材可以较方便的实现抠图。（比较两张图选择应用方法）（2分钟）

ps艺术创作在很多层面都要用到抠图进行操作，是最常用的一种操作，在抠图过程中要耐心和细心。抠图的方式方法有很多，总结起来大概有八种方式。（抠图八种方式：色彩范围、抽出抠图、通道抠图、调整边缘、魔术棒、钢笔、套索工具、背景橡皮擦等）在后期我们还要学习ps另一个强大的功能，色彩的调整。（3分钟）

10、课后作业：

利用所学的抠图技能进行简单图像合成艺术创作。

要求：主题立意新颖、富有创造性、积极向上有正能量、尊重他人肖像权和版权

实例两个（宣传画和ppt模板设计）

（2分钟）

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