算得对吗板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

算得对吗----------二年级下册教学内容:第56页至57页。教学目标:通过创设具体的情境,使学生初步学会加减法的验算,并通过加减法验算方法的交流,让学生体会算法的多样化。重点:初步学会加减的验算,并用所学知识去解决生活中的问题。难点:体会算法的多样化,正确熟练地运用验算方法进行验算。教学过程:

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2020-12-29 22:46:31

来源学校

学校：梅州市兴宁市兴城第八小学

算得对吗板书设计及意图

未知

2020-12-29 22:46:31

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：算得对吗板书设计及意图

正文

算得对吗

----------二年级下册

教学内容:第56页至57页。

教学目标:通过创设具体的情境,使学生初步学会加减法的验算,并通过加减法验算方法的交流,让学生体会算法的多样化。

重点:初步学会加减的验算,并用所学知识去解决生活中的问题。

难点:体会算法的多样化,正确熟练地运用验算方法进行验算。

教学过程:

一、复习旧知

我们已经学习了三位数的加法和减法,现在来做一做下面几题。

37+189= 189+37= 226-37= 226-189=

让学生先计算,然后观察这四个算式,说一说发现了什么。

二、情境引入

同学们,你们常常到书店去买书吗?和同桌说说你们在书店买书时付钱的经过。同桌交流并汇报。

课件出示教材第56页情境图。

今天,淘气和笑笑一起去书店买书。同学们仔细看图,你能找到哪些数学信息?

观察后引导学生提出数学问题。老师根据学生回答有选择地把“应付多少元?

售货员阿姨算得对不对?”这一问题板书在黑板上。

(板书课题:算得对吗?)

三、探究新知

1、出示第一个问题。“应付多少钱?售货员阿姨算得对不对?

小组讨论汇报。

学生回答后老师总结:同学们说的很好,下面就请同学们用自己的方法,来验算一下售货员阿姨算得对不对。

学生列式计算,通过计算结果说明售货员阿姨算得是对的。

老师小结:要想知道一个加法算式算得对不对,我们可以把两个加数交换位置后,再加一次来验算;也可以用和减去其中一个加数,看是不是等于另一个加数来验算。

2、出示第二个问题“付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?”

学生分组讨论,老师巡视指导,听取学生的发言,收集有效的验算方法。

学生汇报交流。

引导学生用自己的语言说出验算方法和结果。

小结减法的验算方法:(1)用被减数减去差,看看结果是不是等于减数。(2)用差加上减数,看看结果是不是等于补减数。

四、巩固练习

出示第57页试一试,观察后发现错在哪里?想一想,为什么会犯这样的错误?

学生交流后选代表汇报。

五、课堂小结

通过这节课的学习,你们有什么收获?

这节课我们学习了加法和减法的验算方法。通过学习懂得了加法可以用调换加数的位置再加一遍的方法来验算,也可以根据“和-加数=另一个加数”来验算;减法可以根据“被减数-差=减数”来验算,也可以根据“差+减数=被减数”来验算。

同时在计算时,一定要细心,做完后要计算检查和验算。

六、布置作业

完成第57-58页的练一练。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

算得对吗板书设计及意图