比的化简优质课教案｜教案在线预览

资料摘要

《比的化简》教学设计武威市凉州区会馆巷小学楚文涛一、教学背景分析(一)学情分析1.本班部分学生基础知识掌握不扎实,但是由于大部分学生学习积极性很高,所以我估计学生能掌握本节课的知识。2.学生对商不变的规律以及分数的基本性质已经熟练的掌握,利用知识的迁移学生应该很好理解本节课内容。(二)教材分析《比的

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的化简

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2018-04-26 17:16:00

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学校：凉州区会馆巷小学

比的化简优质课教案

未知

2018-04-26 17:16:00

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关键词：比的化简优质课教案

正文

《比的化简》教学设计

武威市凉州区会馆巷小学楚文涛

一、教学背景分析

(一)学情分析

1.本班部分学生基础知识掌握不扎实,但是由于大部分学生学习积极性很高,所以我估计学生能掌握本节课的知识。

2.学生对商不变的规律以及分数的基本性质已经熟练的掌握,利用知识的迁移学生应该很好理解本节课内容。

(二)教材分析

《比的化简》是北师大版第十一册第六单元第二节的内容。在此之前,学生已学习了《比的认识》一课,这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。本节课内容是比的化简部分,教材联系学生的生活实际创设问题情境,让学生在解决问题的过程中加深对比的意义的理解,进一步感受比、除法、分数的关系,体会化简比的必要性,学会化简比的方法。

二、教学目标

1.在实际情境中,体会化简比的必要性,进一步体会比的意义。

2.会运用商不变的规律和分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。

三、教学重点

会运用商不变的规律和分数的基本性质化简比。

四、教学难点:

根据比的基本性质解决生活中的实际问题。

五、教学方法

本节课由于有分数的基本性质做基础,所以我采取自主探究、合作

交流的教学方法。注重学生对知识的建构和主体作用的发挥及教师的导向作用。

教学过程

(一)、复习铺垫

(1)、什么是比？

(2)、比、分数、除法之间有什么联系与区别？

让学生在解决问题的过程中加深对比的意义的理解，进一步感受比、除法、分数的关系。

（3）复习引入

（二）探索新知

1、认识比的基本性质

（1）求比值

（2）观察比较，发现规律

比的基本性质

比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。

2、自主探索、解决问题

（1）分组探索问题

（2）揭示化简比的必要性。

3、运用比的基本性质化简比

24∶42

1∶ 0.7∶

0.8 54

（三）巩固练习

1. 把下面各比化成最简单的整数比。 32:16 0.15:0.3 0.125

∶

2. 小蜗牛找家

（四）课堂小结

这节课我们学到了哪些知识？ 58

关于本教案的常见问题

Q：比的化简优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的化简》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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比的化简优质课教案