分数的意义教案设计范例是什么类型的资料？

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分数的意义教案设计范例｜教案在线预览

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关键词：分数的意义教案设计范例

正文

分数的意义

教学内容:

第19页例1、课堂活动以及练习六第1——6题。

学习目标:

1、学生能进一步理解并掌握分数的意义。

2、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。

3、学生学会抽象概括,养成初步的逻辑思维能力。

学习重、难点:

重点是:理解和掌握分数的意义,

难点是:理解单位“1 ”。

学法指导:

自主探究、小组合作、集体交流、展示互动,完善认识。

教学过程:

一、新课导入

1、观察教材第18页的主题图,说说你有什么发现?

2、出示:你认识这个数吗?对你有哪些认识?是怎么得来的?举例说明。

3、板书课题:分数的意义

二、探索新知

自学例1,理解单位“1”。

1、仔细观察,积极动脑。

把一个月饼平均分成4份,

我分得这个月饼的()这里的是把()看成一个整体。

把这盒月饼平均分成4份

这里把()看作一个整体,也就是把()个月饼看成一个整体,2个月饼是它的()。

2、比一比,想一想:上面的两个表示的有什么不同呢?

观察,比较,思考:

可以把一个物体看作一个整体,也可以把多个物体看作一个整体。

3、汇报自学例1的收获。把一个物体或许多物体看成一个整体,它可以用自然数1来表示,通常把它们叫做单位“1”。

4、自主练习:分一分

①6只熊猫平均分成6份,每份是这些熊猫的()

②把6只熊猫平均分成3份,每份是这些熊猫的()

③把6只熊猫平均分成2份,每份是这些熊猫的()

试一试:拿出10根小棒,把它看作单位“1”,平均分成5份,其中的3份是10根小棒的几分之几?5份呢?8份呢?你能说一说什么是分数吗?

说一说:的分数单位是多少?它有多少个这样的分数单位?、

呢?

5、合作探究,揭示“单位1”和“分数的意义”。

三、课堂练习

1、完成教材第19页课堂活动中的第1、2题。

2、完成教材第21页练习六第1、2、3题。

四、课堂检测

(一)填空题。

1、(1)把全班同学平均分成5个小组,这里把()看作单位“1”。其中1个小组占全班人数的( ),3个小组占全班人数的( )。(2)一筐苹果,平均分成2份,每份是这筐苹果的();平均分成5份,3份是这筐苹果的()。

2、把()平均分成若干份,表示这样的()或者()的数叫做()。表示其中1份的数叫做()。

3、有12枝铅笔,平均分给2个小朋友,每枝铅笔是铅笔总数的(

),每人分得的铅笔是铅笔总数的()。

4、“一箱桔子吃去了。”这是把()看作单位“1”,把它平均分成了()份,吃去的桔子有这样的()份,由此可以推出剩下这箱桔子的()

5、一盒巧克力共有16块,每块巧克力是这盒巧克力的()。把这盒巧克力平均分给4位同学,每人分得()块,每人分到的是这盒巧克力的()。

(二)判断题。

1、把一块蛋糕分成4份,每份是。()

2、单位“1”就是自然数1。( )

3、在分数里,分母表示把单位“1”平均分成多少份的数。()4、把一根绳子对折再对折,每段绳子占全长的()

五、课堂小结:

同学们,通过今天的学习你知道了什么?收获有哪些?还有什么不明白?

课后作业:练习六第4、5、6题。

板书设计:

分数的意义

一个物体或许多物体看成一个整体,通常把它叫做“单位1”。

“单位1”平均分成若干份,表示1份或几份的数叫做分数。

表示其中一份的数,叫做这个分数的分数单位。

资料摘要

分数的意义教案设计范例

分数的意义教案设计范例

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：分数的意义教案设计范例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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